高考作为一种选拔机制和工具，对推动社会发展所起的作用曾一度被神化。随着教育体制改革进程的推进，越来越多的人开始把批判的矛头指向高考。然而，人们并没有停留在批评的层面上，在批判的同时他们也在反思，期望着更公正、更科学的高考制度的出现。

　　近日，上海市教委对现行的高考制度进行了改革。据了解，该市高中将试行《学生综合素质评价手册》，普通高校将参考学生成长记录、社会公益活动记录、体育与文艺活动记录等资料，综合评价进行录取。“一考定终身”的高考制度在上海将成为历史。

　　毋庸置疑，这一改革是在大力倡导素质教育和当前新课程改革的背景下产生的。从某种程度上来说，它代表了高考制度改革的方向和发展趋势，具有一定的前瞻性和建设性。现行高考制度下所产生的应试教育、高考移民和集体舞弊等现象，一直为人们所诟病，人们期望能出现一种新的、更为科学的高考制度，所以说，上海的这一改革寄予了太多人的期望。但它能否承载人们所期望的理想的高考制度，笔者认为，这可能充满着种种变数。就现实而言，它尚不具备相对成熟的、可操作的条件。

　　在理论上，它把形成性评价与终结性评价结合起来，构建新的综合素质评价机制。但在实际操作过程中，它还存在许多固有的制度性和技术性障碍。高校录取所参考的学生自我评价、社会实践和公益活动记录，以及教师、同学的观察和评价，还有来自家长的信息，这些是否会给高校招生提供腐败的空间和可乘之机，姑且存而不论。单就这种软性评价的技术操作来说，弹性很大，很难进行定量和定性分析，也难以保证其公正性。所以，它势必会引起人们对其公正性的怀疑，同时也会增加高校录取的工作量。因此，笔者认为，它只是一种理想状态下的制度改革。

　　事实上，近年来关于高考的改革一直就没有停止过，尤其是今年高考首次提前进行，22所高校首次试行自主招生，正如有媒体所称的今年真可谓“高考改革年”。尽管这些改革只是局部的和形式上的改革，但高考更趋人性化，更趋公开、公正确是题中应有之义。

　　从民间力量对高考制度的批判，到上海市教委的官方的制度改革，这让我们看到了未来高考制度改革的希望。从现代考试技术的发展来看，高考必然要把个人的综合素质评价与高校招生录取相结合，必然要从传统的限制性、终结性评价向开放性、多元化的评价方式过渡。但这需要许多相应的配套体制的建立和完善，这个过程就是理想的高考制度改革逐步成为现实的过程。

　　(作者 褚清源)