千龙网北京2月17日讯（记者 余华龙）如今社会上有一种怪现象，就是人们放着家门口的“一小”不上，非要花上几万元将孩子送到很远的“二小”上学。为什么人们会有这样一种奇怪的举动而大家也居然见怪不怪呢？参加此次政协会议的北京一中原校长王晋堂委员剖析了此种“择校风”，认为要彻底解决这一问题，关键在于实现基础教育的均衡发展。

　　王委员提出，学生择校主要在于目前资源分配的不平衡，要达到标本兼治的效果就要解决好如何有效分配目前资源的问题。通过合理分配资源，缩小学校间的差距。利好的消息在于，随着首都经济的发展，教育经费逐年增加，与此同时，中小学生源、学校却在逐年减少，这为我们及时调整基础教育发展的策略提供了可能性与必要性——从保证重点到走向均衡。因为教育经费提高，直接加大了教育资源，而生源和学校数量的减少，则间接加大了教育资源。教育资源的加大，就使中小学均衡发展有了经济基础。

　　基础教育的均衡发展将是首都普通教育事业发展的一个飞跃。这将使每一个首都市民的孩子都能够上一个满意的学校，从而根本上结束目前择校成风的不正常状况的转机，将是使广大市民而不是一部分市民享受教育公平和社会公平的社会进步。

　　王委员还提出均衡发展基础教育的另一方面，就是普及优势教育。首先提高学校准入标准，争取为每个孩子都提供合格的或者达标的教育，并在此基础上实现优质教育。而不是一开始就讲求优质教育，让所有人以抓阄的方式来决定谁能享受这一优待。何谓基础教育的均衡发展？就是要求基础教育所提供的中小学都是达标与合格的；有了这个基础，首都的儿童、少年享受的都是达标与合格的学校教育。他提出两个“百分百”：首都的中小学校达标是百分百；享受达标的学校教育的学龄儿童少年是百分百。有了这样一个“均衡”的平台，进哪所学校都没有大的差异，舍近求远，托门路，找关系，高收费，择校风是不是就有可能销声匿迹了呢？这样首都的每一个孩子是不是就都可以享受首先是达标合格的进而是优秀的基础教育了呢？王委员这样解释教育的均衡发展。