近期教育部在《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》中明确指出：高等职业院校要大力开展订单式培养，形成一批以订单式培养为特色的专业。淮南职业技术学院积极探索“订单式”教育，超前谋略，敢为人先，勇于实践，初步形成了具有鲜明办学特色的教育教学模式。

　　高职院校如果在培养目标、培养模式上定位不准，专业选择不当，就必然会使一部分学生毕业后找不到工作，出现了社会与企业找不到所需要的应用型人才，而高职毕业的学生又没人要的脱节现象，最终造成高职院校招生难、毕业生就业难的“两难”局面。针对这一状况，淮南职业技术学院果断地敲定思路、谋划对策，采取了“委托培训、订单培养”的教育模式，真正实现了“产销”链接，较好地解决了毕业生就业的问题，取得了显著的成效。

　　“订单式”培养模式，一是有利于深化学校教育教学和人才培养模式的改革，使学校逐步从普遍存在的重结果轻过程、重形式轻内容、重学历轻能力的“闭门造车”式育人框架中解脱出来，与企业及市场需求挂钩，造就符合实际需求的特色“订单人才”。二是学生明确了就业方向和岗位技能要求，减轻了学生到处找工作的负担，从而调动了学习的积极性，增强了学生适应专业岗位的能力。三是通过企业参与学校人才培养过程，既培养了企业需要的应用型人才，又调动了企业办学的积极性与主动性，实现校企资源的优化配置。四是提高了学生的就业率，实现了“产销”链接。

　　该院在实施“订单式”培养教育教学的过程中，首先与委托单位在教学计划制定、课程设置、教材建设、学生管理、教学督导和实习实训等方面，相互协调和沟通，齐抓共管。其次，进一步加强调研，使“订单式”教育教学内容更贴近生产实际。该院制定了教师深入现场调研的实施办法，每年利用假期有计划地安排教师到现场调研，了解生产现场新工艺、新设备、新技术，并渗透到课堂教学中去，使“订单式”学生针对岗位需求学习，学以致用。再次，将“双证”教育纳入专业教学计划之中，要求学生必须取得相应专业的职业资格证书。学院充分发挥本院设立的国家职业技能鉴定站的作用，加强对学生进行培训、鉴定工作。2002、2003两届毕业生“双证”取证率达到90%以上。

　　目前，该院已与淮南矿业集团等7家大型企业签订了“委托培养协议”的高职生600多名。在刚刚举办的2004年度安徽省大中专毕业生就业淮南分市场招聘会上，2004届煤矿主体专业毕业生全部与用人单位签订了就业合同。

　　该院通过对“订单式”教育模式的积极探索和实践，尝到了甜头、得到了实惠。他们正在积极将“订单式”教育的合作范围进一步扩大，专业进一步扩展，形成更大的规模。（陆少刚）