主持人：你好观众朋友，欢迎收看《新闻会客厅》。这些年无论在上海，还是在江苏，光来大陆投资的台商就有几十万。其实对几十万这样一个数字，你也可以说它是错误的数字，因为其实是由父亲、母亲，还有很多孩子共同构成这几十万的数字。我们关注台商，那孩子怎么样呢？我们一起去看一看。

　　台湾小学生罗介甫今年12岁，他的爸爸罗世和来到大陆经商已经快10年了。两年前，罗妈妈带着罗介甫和妹妹罗仟雅一起来到大陆和爸爸团聚，现在他们一家住在上海。此前几年，因为在大陆找不到适合孩子们上学的学校，罗妈妈一直带着兄妹俩在台湾生活。

　　在上海、江苏地区，像罗世和这样的台商有3、4万人，而他们都面临着这样一个难题：在大陆，子女找不到合适的学校上学。为了子女的教育，妈妈就不得不带着孩子留在台湾，爸爸一个人在大陆经商，一家人因此而分居两地。

　　4年前，1999年，台湾退伍军人陈廷崇回江苏老家探亲，他得知在华东地区，许多台商都有这样的后顾之忧。从那一刻起，陈廷崇就萌生了在华东地区专门为台商子女建立一所学校的念头。

　　随后，陈廷崇找到江苏省昆山市的有关部门，提出想在昆山地区办一所台商子女学校，给上海、江苏等华东地区的台商子女就学提供方便。学校将聘请台湾的老师，引进台湾的教材，教学方式也会和台湾学校一样。

　　对于陈廷崇提出的办校计划，昆山地区表示非常支持。

　　昆山市有关部门随后将建校计划上报，江苏省在得到国家教育部门的核准后，表示可以筹备建校。

　　在经过大陆和台湾有关部门的共同努力，2001年6月，华东台商子女学校正式招生，首批招生就达到了223人。同年9月，学校正式开学上课。

　　听说距离上海市不远的昆山地区有了这样一所台商子女学校，罗世和到这所学校考察了一番，最后他决定把孩子从台湾转学到这里，困扰了他几年的一个难题终于得到了解决。

　　主持人：好，今天我们会客厅请来了两位客人，第一位客人是黄通镒，是华东台商子女学校的校长，我们第二位嘉宾，也就是罗世和，是学生的家长、台商，是华东台商子女学校家长会的会长。

　　主持人：罗先生，您到大陆来投资多少年了？

　　罗世和：我是这样，我是93年就进来考察，来来回回，一直在深圳、东莞、广东一带，因为当时珠三角是港商、台商最容易进来的地方。后来我是在96年就常驻在深圳，应该讲是快十年了。

　　主持人：一开始从96年你常驻深圳开始，孩子就开始跟你到深圳了吗？

　　罗世和：是，那个时候还小，那时候还没有念小学，在幼儿园，一儿一女，都还蛮小的，我们就住华侨城那个地方。华侨城刚好办了一个幼儿园，他们可以在那边学习。

　　主持人：97、98年左右的时候，您的儿子要上学了，那个时候你考虑的是什么？你遇到的困难又是什么？

　　罗世和：当时我们考察了很多我们当地的学校，最后我们小朋友去念了华侨城幼儿园之后就发觉，因为小朋友（女儿）中午在午休时间她会找哥哥，急着想去隔壁找哥哥，可是我们这边幼儿园老师管教室比较严格一点，你干吗去找哥哥，好好睡，她就怕，就哭，我太太觉得很心疼，当时台商学校都还没有成立，包括东莞（的台商学校）都还没有成立，所以后来就回台湾念的小学。

　　主持人：因为要上学了，所以回台湾了。

　　罗世和：是，他们就回去，我还留在这边。

　　主持人：那就是说直接造成的结果就是起码开始两地分居了？

　　罗世和：是，当时是来来回回，我每个月必须回去看他们一遍。可是小孩子有的时候是想爸爸，不是说每个月月底，固定在哪个时间点会想念爸爸，还是需要我们陪他。

　　主持人： 这是不是这是一个比较普遍的现象，就有很多台商由于孩子上学的原因，夫妻俩就必须分居了。

　　罗世和：实际上不只我这种情况了，很多现在的台商很普遍，有些小朋友在台湾，造成很多爸爸妈妈感情出现问题，久而久之觉得离婚的情况越来越严重。

　　主持人：校长，从您的角度，从教育家的角度来说，既然孩子投资是到大陆来了，孩子跟父母也过来了，在上海，在江苏上当地的小学、中学就好了，有什么问题吗？

　　黄通镒：这些小孩子如果来到大陆，他读当地的学校，刚刚罗会长也谈到，他生活上可能不太适应。比如说，大陆的课本、管教这些问题，还有小朋友之间的一些交往，但最重要的就是因为这个教科书不太一样，因为台湾是用注音符号，而且只是书写，而且用繁体字。

　　主持人：刚才我说得拿来一个课本看看，因为孩子要读在台湾的课本，结果拿来课本，其实一说起来就非常明白了，这是繁体字的，竖排版的，大陆应该叫拼音了，汉语拼音，在台湾应该是叫注音符号，而且也非常地不同，可能要让观众感受一下这有多大的不同。

　　主持人：这一看就跟我们大陆这边的汉语拼音是不一样的。所以在教育上，这些不同是不是也是很多家长特别担心的地方？

　　黄通镒：这些问题确实是在基础教育的时候，家长非常担心的。

　　罗世和：这边的（学校），在课业方面的分数要求是比较严格的，所以竞争压力比较大，往往他进入我们的学校，很容易就落在后面，所以他就丧失很多的信心。

　　主持人：大陆的很多小学他的进度比较快，然后题比较难，很多可能从台湾过来的孩子，因为在那边相对来说宽松一点的教育环境，更快乐为主，他就会落后，然后心里就会难受？

　　罗世和：对，回来就抗拒到学校里去，事实上他认为他比不上人家。

　　黄通镒：小孩子遭受了挫折以后，他的信心会丧失。小孩子这个阶段，如果他们的信心丧失，对他们将来是人格上是会有影响的。

　　主持人：心理上是让家长很担心的，他孩子回来不说话，原来在台湾的时候排名前十名，到了大陆上学一下后十名，他会很难过。

　　罗世和：对。

　　主持人：所以我就想知道，你们在没有这样的学校之前，你们台商也会聊天，谈起自己的孩子的时候，你们其实一直在期待什么样的学校，在大陆？

　　罗世和：记得刚才讲，有考虑到两岸来回跑，所以学制上的衔接，或者课本上的系统衔接是比较重要的。

　　罗世和：比如说我们比较期待，小学生在还小的时候，先适应一下台湾式的这种生活教育环境，到了国中、高中事实上也可以并轨，跟（大陆）很多的普通高中、大学都可以升学。所以这种两岸核准的学校对我们来讲反而是好事。

　　黄通镒：所以我们这里就要考虑到一个问题了，学生来到我们这里读书，一定我们的学制要跟台湾要衔接，有一部分小孩子，他是准备在这儿长期要在大陆读书的，所以我们也要考虑到，跟大陆的学校也要衔接，还有一个问题，因为有一些家长，因为工作的关系，很可能会调到国外，所以我们还要考虑到，他是不是可以跟国外的学制衔接，所以在这样一个情况下，我们就必须在教学上、课程的设计上，就必须要考量，所以我们等于是采取跟台湾学制衔接，跟大陆的学制我们也要有一些交流，让他们也能够进到未来的大陆学校。如果要到国外也可以，我们的考量是这样的。

　　主持人：所以假如有一天罗先生说我要回台湾做我的事业了，立即回去，孩子回到那个同样的年级，就可以继续上？

　　黄通镒：对。一点问题都没有。

　　主持人：那其实等于说除了一些细节不太一样之外，相当一个程度是这个学校很像是在江苏昆山办的一个台湾岛内的学校？

　　黄通镒：没有错，我们的小孩子，他到学校来以后，他感觉到非常地亲切，有时候还可以讲一点方言，所以他感觉非常地亲切，他虽然是在大陆有一点像在异乡的感觉，可是到的学校以后，他就觉得像回家一样，就觉得在学校读书一样，小孩子会很快乐，他就不会感觉到情绪上有什么障碍，对他们人格成长是非常有帮助的。

　　主持人：校长，您感觉到由于有了这个学校，帮助家长解决了哪些问题？

　　黄通镒：我想第一个就是解决了他们两岸分离的问题，这个我觉得这个功劳是非常大的。他们认为多收一个学生就促成了一个家庭的团圆。第二个解决的问题就是让家长们认为说，他们的子女是接受台湾的教育，将来也不必再担心子女将来读完书以后到底往哪里走，这是第二个问题。第三个问题，我是觉得，更重要的是，这些小孩子在这边我们也办一些交流，他们的视野扩张了，他认识这边的教育，除了台湾的教育，还有大陆的教育，让视野扩充了，对两岸学生的交流，文化的交流，有正面的影响，所以可以说这个学校的成立，它的功能是多方面的。

　　主持人：现在看到的是它的结果，但是可能回头感受到的是其中过程的不容易，当时最不容易的是什么？

　　黄通镒：因为在大陆办一个台商学校毕竟是第一次，因为两岸毕竟有一些不太一样的地方，大陆的各级政府，他们都非常地帮忙，其中大陆特别派了一位昆山的资深的校长在我们学校做督学，帮我们协助邀请这些领导到处去亲自跑，所以非常地辛苦。因为要用台湾的学制，用台湾的教材，还有台湾的教具，教学用具，这些都要从台湾运过来，这些都要经过报关、检查，都是非常地困难，但是由于两岸认为教育是培养人的一件大事，不要牵扯到什么政治，要中立。所以在两岸大家的努力下，终于克服了种种困难，让这个学校终于诞生，所以真是不简单的一件事情。

　　主持人：罗先生那个时候是在着急还是旁观，还是后来听说这个说办学的过程很难？

　　罗世和：事实上我们都很关心，我们都很关心这个学校的筹建草创，当时租用了一个叫长安中学，一个临时的校舍，那时候我们有很多的来自台湾的妈妈，在旺旺集团就职的一个妈妈，带着小朋友，边大肚子边带小朋友，在工厂帮忙之后，礼拜六、礼拜天还来帮忙，要做一些招生、筹备，是很辛苦的一个筹办过程。

　　主持人：有很多家长已经自愿地投入到这项工作？

　　罗世和：对，我们学校有一个很大的特色就是爱心妈妈，爱心妈妈的团体，就是她利用空余的时间，早上坐校车来到学校，从那个时候我们有个妈妈，现在是我们的一个副会长，她要亲自到厨房去教这些厨师，怕我们小孩子吃的不习惯，吃的在卫生方面的管理，所以亲自在厨房里面督导，教他们做台湾菜，台湾料理，让小朋友回到家的感觉，这是我们的爱心妈妈的付出跟贡献。另外我们这个妈妈也是非常热心的，会炖一些鸡汤，炖一些补品，因为我们地处在江苏跟上海的交界地，冬天很冷，老师在这边事实上也蛮辛苦的，所以妈妈们就会叫家里的阿姨补东西吃，鼓励他们，慰劳他们。

　　主持人：谈到学校的时候有一个环节是不能不谈的，就是老师，我先不请校长谈了，因为校长一定会觉得自己老师好。我问家长，你是怎么看待现在这个学校教师的？你觉得它的构成，什么样的构成是最好的？

　　罗世和：现在老师，事实上我们家长的立场来看，存在一个优质的老师是不好聘的，台湾的薪资跟这边的薪资是差不多的水平，他又必须离乡背井来到这边，所以我们学校存在一个问题就是，师资比较不稳定，尤其这两年。第二个就是说像数理化、英语这种专业科目，在台湾因为可能有外间补习，或是家教，所以有外快。事实上他来到这边这种机会比较少。

　　主持人：就是只能在学校里头教书，晚上就挣不了外快了。

　　罗世和：是。

　　主持人：吸引力就不够。

　　罗世和：吸引力不够，所以在这种主要数科老师的水平上，事实上我们很困扰。第二个就是说，我们学校的生活机能，这个地方因为晚上它在郊区，所以很多年轻的老师就无法说我来到这边，待多这边。

　　主持人：太寂寞了。

　　罗世和：寂寞，生活机能上无法适应。最后学改变策略，以台商的眷属，就是像投资者台商，他的眷属在台湾有教书这种资格的，慢慢在这方面改善。另外我们也考虑，我们学校有一个陈副校长，在当地也是名校的，在昆山也是非常有名的学校校长。

　　主持人：大陆学校的校长应该。

　　罗世和：对，所以当我们聘任了很多像数科的老师，像体育老师、美术老师都是非常优秀，音乐老师，现在我们也考虑，在数理化方面，名师可以强化我们在这方面的教学。

　　主持人：就是请大陆的老师。

　　罗世和：是，我想这样两岸的沟通可能会更好一下。

　　主持人：互补一下。校长，现在您的教师比例是什么？台湾的教师大约占多少？

　　黄通镒：目前我们的学校有教职员工72位，其中台湾籍的老师31位，目前我们是有18个班，算起来一个班是两个台籍的老师，包括幼稚园，大陆籍的老师目前有15位，所以这样算起来，为什么有这样的一个比例？因为我们的历史是繁体字，语文是注音符号。

　　主持人：大陆老师教不来。

　　黄通镒：还有一些生活之间的问题，一定要有台籍老师，在这样一个情况下，我觉得我们的配档是很不错，相当不错的。

　　主持人：依我猜想，可能是比如说在学校里头，在将来发展，比如说像数学，像这样的一些，电脑普及慢慢可以增长。

　　黄通镒：是，正往这个方向走。英文、电脑，甚至物理、化学，这些，因为物理、化学科学的东西，他们很熟悉，不会造成困难，而且高年级的课程，没有牵扯到注音符号、汉语拼音，没有影响那个问题。

　　主持人：可能学校的老师用咱们一个最熟悉的词叫三通，他得通大陆，就是心里头得明白，然后可能要通台湾，他也要明白，然后还要通国际化，所以这个老师的选择很不容易。

　　罗世和：不容易。

　　主持人：我想仅有一个学校，仅仅说我的孩子能上学了，这肯定是不够的，因为从家长的角度，一定会去想，我要把孩子变成什么样的孩子，罗先生，从做父亲的角度，您觉得自己的孩子上了这样的一个学校，你希望他将来变成一个什么样的人？

　　罗世和：实际上我希望培养他一个具有竞争力的小朋友。事实上我们了解，国内这十年来，改革开放以后，国内的竞争力不断地在增长，事实上彼此两岸的消长我们感受一下历史最深的，因为我们从珠三角到长三角，这样的一个变化，经济的洪流，我想我们感受到压力，我们这一代都感受到压力，所以我们常常告诉我们的小朋友，事实上我们现在的竞争不是跟台湾岛内的小朋友在竞争，事实上广大的国内的一胎化之后的优质的小朋友实际上也很注重。实际上愿意尝试让你去了解国内的教育体制，事实上我们也非常愿意到他们大学之后，能够考上两岸的名牌大学，台湾有台湾大学，国内有北京大学、清华大学，事实上他们慢慢到了人格养成独立适应，事实上这个都是非常好的安排。甚至于我们也比较鼓励，除了养成这个教育之外，可以到国外去留学，再回来服务，所以我们比较呼吁，或者说灌输小朋友应该好好地培养自己在除了IQ方面、EQ方面，还有现在所谓的内劲，就是你必须处理如何面对挫折跟困难，事实上我们台商来到这边，就是冒险性比较强，比较勇敢，小朋友就跟随我们一直在成长，这种波动是很大。

　　主持人：你希望他得到什么？

　　罗世和：可以面对未来，两岸剧烈的挑战，不是像现在台湾小朋友所想象的，可能国内还是落后、贫穷，厕所没有门，这样的意识形态的概念，他看到的整个大上海地区，上海滩，看到了整个国际会展中心，国际人潮来到这边，他感受到应该好好学习。他墙壁上贴着，不要辜负爸爸跟妈妈的期望。

　　主持人：你给了他更多的动力，你把他的竞争不放在仅仅一个台湾岛内。

　　罗世和：是。

　　主持人：我做一个假设，这个问题可能向两位都会提，由于他是这种，我们很少有人拥有这样的教育的经历，比如说读书，我在台湾长大的，但是现在我开始在大陆的台商学校上课，很特殊。您想您这儿走出去的学生，当他们初中也毕业了，高中也毕业了，然后读到大学毕业之后，他们将来在社会上会是怎样的一群人呢？

　　黄通镒：学问的有些道理，它跟时间、空间没有关系，教育最重要就是把握它的核心目标，比如说德育，你做一个人的基本品德，我想不管他是什么人，在什么时空下都需要，他的智育，就是我刚才讲的，他一定要专程在那里，合群我们叫群育，能不能跟别人相处，因为一个人的成功不是靠单打独斗的，而是要靠他的多种的因素，别人的合作，很多条件的。美育，要懂得欣赏，比如环保教育，这些东西不管是在任何一个阶段，他是没有时空限制的，我们只要让他把这个做好，我们这个学校是，现在不管在台湾也好，在大陆也好，基本是受中华文化熏陶的价值，所以没有问题，将来他等到出去了以后，他就可以很好地适应这个环境。所以我们不担心说，他会将来，到底是适应台湾还是大陆还是国外，这个问题我们想是不存在的。

　　主持人：是不是现在也有很多的台商，比如说像罗先生他们一样，罗先生是自己已经在这儿上了，但还有很多可能跟罗先生过去的境况差不多，但是现在在观望你，观察你，说他如果要是满意了的话可能迅速就会把孩子从台湾接到这儿来上学。

　　黄通镒：白先生，你问的很好，这就是目前我们最关心的问题，因为我们看到，大上海地区大概有40、50万台商，非正式的统计，孩子大概可能有上万。我想我们未来可能要有几个方向要去做。一方面，让那些观望的家长觉得你们学校办的不错，把孩子送来，另外一个问题就是，我们可能要加强住宿，因为如果大上海地区毕竟还是交通相当地拥挤，我们如果要招到更远的地方到我们学校来，我们可能就要加强住宿，刚才说了，说不定还有更多的台商，他只要一来大陆，马上就把孩子带来，所以很可能对于他们来讲是非常有帮助的。这样一个情况下，我觉得我们学校未来是有信心，有前景看好。

　　主持人：但是最后我也要替校长说一句，随着台商可能越来越多，两岸都在经济方面交流越来越大，可能第三所、第四所的台商的子女学校没准哪一天会出来，您也要面临竞争啊。

　　黄通镒：当然，一定，因为我们竞争是一种良性的竞争，我们要跟未来很多所可能出现的台商学校一起来良性地竞争，这是对台商来讲是一个很好的选择的机会。