捧着一颗心来 不带半根草去

　　本报记者熊云云王宏星，张家界一中的一名语文教师，自1989年走上讲台，教书——学习，学习——教书，成了他最简单而丰富的阅历。捧着一颗心来，不带半根草去，他将自己的每一行足迹，每一次心跳，每一步跋涉都深深地融进了学校；把灿烂的青春，奔放的活力，真诚的心灵都献给了学生。他用汗水、智慧和情感书写青春的淡淡履痕。

　　一要做个好老师，首先自己要有过人的学识。王宏星先后获取了大学专科、本科学历，如今正在湖南师大教育科学院研究生班学习；先后啃过十多本有关语文教学的理论专著，翻阅无数本专业杂志，涉猎过其它学科领域的知识，投身于数十名中学高级、特级教师门下学习。只要有学习机会，就从不放弃。学校承办的各级各类赛课活动，邀请专家教授来校举行的各类讲座，王宏星从未缺席过。一次，学校邀请北师大博士生导师裴娣娜教授来校讲座，不巧王宏星胃病发作，他硬是忍着剧痛听完讲座，才在同事们的搀扶下去医院……。除向书本、同事、前辈学习外，王宏星还注意向社会这个大课堂猎取无尽的知识。他随身携带笔记本，利用节假日走访土家村寨，了解风土人情，搜集史料知识。就连家访、探亲、出差，他都随时将耳闻目睹的信息记下来，积累了14万余字的教育随笔。

　　二十多年的教学摸索，王宏星懂得了一个道理，为人师，要善于借鉴，更要善于创新。他在给学生讲授《桃花源记》时，文中有“仿佛若有光”这句话，根据注释学生对“仿佛”和“若”这两个词很费解，他就引导学生积极讨论，鼓励学生发表看法，最终师生一致认为把这两个词分别理解为“隐隐约约”和“好像”，这样才符合文意。后来已证实，当时的推断是正确的。在讲授《故乡》一文时，王宏星围绕一个“变”字将一篇名人名篇仅花了两个课时就剖析得简明深刻……。为获取课堂更大的教学效果，他始终坚持让学生课前预习、搜集相关资料并写一段“与作者同行，和作者对话”的文字；自己课前深钻教材，对教材、教参重新归纳、补充和整合；课堂上也经常打破教学常规，时而让学生走上讲台当老师，时而师生合作，再现课本情景。为努力拓展学生语文学习空间，他积极引导学生走出课堂，走近生活；组织学生表演课本剧、逛书店、看展览、读名著、写随笔等；开展学生自己写座右铭，自己当老师，自己当编辑，自己组织书法、诗歌、演讲比赛等活动。班级也组建了文学周刊《小布丁》、《花季园》。为提高学生口头表达能力，他采用了“课前3分钟讲评”、“口头作文”、“热点讨论”、“一周述评”等形式反复锤炼学生。繁锁的班级管理中，王宏星深信，给学生一片蓝天，他们会高高翱翔；给学生一方舞台，他们会跳出优美的舞姿。同时，老师要求学生做到的自己必须先做到。在教室布置上，王宏星独具匠心的“让墙壁去说话”成了现实。由学生们自己设计的“文化长廊、成长足迹、优秀学生形象、要事记载、一日反省”等栏目，成了照亮学生成长的一面镜子。他独创的“一日、一周、一年、一块小黑板”五个一则把他和学生、家长紧紧地联在了一起。围绕五个一，王宏星坚持每天给学生以晓之以理的教导；每周组织学生开展“优秀团队”评选活动，出一份班级创办的《周报》；每月为每位学生设计一份成长卡，每年请家长或专家来班上进行“做人、求知、成长”的讲座；自己一年写出两篇教育论文和不少于5000字的教育随笔；一块小黑板倡导每位学生多为班级、学校和社会多做好事。同时，王宏星时时要求自己做个自律、讲诚信的表率。一次，下课铃声已响，他还没结束讲课，下课拖堂按班规学生要惩罚老师。教学时，王宏星自觉完成15分钟内清扫教室的惩罚。2004年，王宏星4岁的儿子在脚被水泥板严重压伤住进医院，为遵守自己7点前到校的承诺，他在三个通宵未合眼的那几天，依旧在7点前赶到学校组织学生学习。他苛求自己做到100%的家访率。年年守信。一次，一位学生无故旷课，放学后，他便敲开了这位学生的家门，谁知，学生家长正在打牌，学生家长丢了句“有事，等一会儿！”便闭门重回牌桌。等这家长玩牌尽兴后打开家门，没想到王宏星还在门外等候，惭愧和感激溢于言表。事后，他们积极配合老师教育，2003年，这位学生以优异的成绩考上了重点大学。编辑：小秦