新华社北京9月28日电（记者李萱娜）联合国环境规划署执行主任克劳斯·特普费尔28日在联合国笹川环境奖20周年庆典活动的新闻发布会上说，由于出色的环境教育，中国社会的环境意识大大提高，这是中国二十年环境保护工作的最大成就之一。
这位和中国打了二十年交道的环境官员说，中国环境问题的实质就是改变生产和消费模式。这个国家的年轻一代已经认识到他们要为不可持续的发展模式付出的代价。
“我们不仅要解决已有的环境问题，重要的是要重新设计发展模式。其中的核心就要‘制造’拥有可持续发展价值观的人，”国家环保总局局长解振华说。因任职时间最长被特普费尔称为“世界环境部长系主任”的他对环境教育有着特殊的重视。
作为联合国最高环境奖笹川环境奖2003年的获奖人之一，解振华将10万美金奖金全部捐出，在贵州省遵义县、甘肃省合水县、云南省云龙县和西藏自治区墨竹工卡县建立了4所环保希望小学，以支持西部贫困地区的环保教育工作。
自70年代末期开始进行的环境教育曾经只是课本上的数页内容，但对今天中国的3.67亿未成年人来说，“绿色学校”和“绿色社区”提供的参与式学习更受欢迎。
绿色学校是指用环境标准理念来评定课程设置、教学、学校管理、校园设施和文化建设的学校。2000年，环保总局启动了“绿色学校”创建活动，目前已经拥有16000多所，其教学和管理标准已和发源地欧洲接轨。于2004年启动的“绿色社区”行动则试图在全国范围内建设包含绿色建筑、节能、节水、垃圾分类和绿化的环保设施和公民参与机制在内的社区。
相对于未成年人，大学生则拥有接受更深入教育的机会。尽管大学生社团在中国2000多个非政府环保组织中占绝大多数，但由于知识和资金所限，这些年轻的环保主义者们多局限于捡废纸、收集废电池等简单活动。
环保总局下属的环境文化促进会于2004年初启动了“大学生环保社团培训营”，每年邀请政府官员、学者和著名非政府组织对1000名环保志愿者进行政策和业务培训。此外，该组织还设立了对大学生环保社团环保公益项目的小额资助基金。
“环境教育的意义在于让环保的生活和消费方式成为年轻一代的行为准则，这样才能改变整个中国社会的生产模式和发展模式，”解振华说，但他坦陈彻底转变将是一个漫长的过程。
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