新华网合肥11月19日电（陈亚林）俗话说“开卷有益”，但如果给孩子阅读的文学作品选择不当，不但无益，而且有害。近日，合肥市的王女士女儿因大量阅读宋代婉约派的诗词，原本开朗的性格现在变得郁郁寡欢，患上轻度抑郁症。
王女士女儿今年13岁，刚上初二。孩子很小的时候，便教其背诵诗词。为了让女儿能从古代诗词中汲取更多的营养，五年级时，王女士给女儿买了很多有关宋词的书。王女士称，自己比较喜欢婉约派的词，词中语句优美，意境上更给人一种凄美的感受。自从女儿看了这些词后，也对其产生了兴趣。王女士说，她渐渐发现，原本开朗爱笑的女儿沉默了很多，家里基本上听不到她唧唧喳喳的叫声，后来便看到女儿的书本上摘抄了很多凄美的词句，有的还是女儿自己写的。现在，女儿已变得寡言少语，不上学的日子就闭门不出。看了心理医生，诊断为轻度抑郁症。
对于王女士女儿的情况，安徽省中小学心理指导专业委员会秘书长黄志敏解释说，王女士女儿的变化及目前状况与其阅读的作品有很大关系。黄秘书长说，一部文学作品是作者心理状态的展现，古代诗人有很多是落魄诗人，其作品中难免会有哀伤、忧郁、阴暗、狭隘的成分，读者在阅读这些作品时，也是一种心理学习，如果没有辨别能力，很可能会受到诗歌中所反映的精神状态的影响，从而让自己也“忧郁”起来。所以，父母和老师在给孩子介绍作品时，不仅要看作品的内容健康与否，还要看作品所反映的精神状态如何。黄秘书长最后强调，家长和老师应给孩子多选择一些光明的、坚定的、开朗的文学作品。如果孩子稍大一点，可以适当介绍一些其它作品，但家长、老师要注意引导，让孩子能进得去、出得来，保持一种平常的心态。
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