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学生上课手舞足蹈效果好(图) |
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| NEWS.SOHU.COM 2004年11月22日14:28 来源：信息时报 |
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老师在课堂上用生动的联想方法教特殊儿童认数字。时报记者萧嘉宁摄
时报讯 （记者祝勇 通讯员杨亚明）学生上课时可以“手舞足蹈”玩“小动作”，还能由家长“陪读”，这样“不守秩序”的课堂却受到家长们一致欢迎。原来，这些学生们都是脑瘫和轻度弱智等特殊儿童，这样的特殊教学方式是培训师为他们量身定做，开展以来取得不错的效果。昨日，中国残联康复部领导、全国各省残联负责人等来到东山区残疾人康复中心参观，对该中心新开创的这个特殊儿童“早期幼儿教育”表示赞赏。
一间小教室内，记者看到4名特殊学生并排坐在一张大桌子前上课。“1像什么？”负责早期幼儿教育的李老师指着黑板上的1字提问，一名男孩子撑着桌子吃力地站起来说“老师，我知道，1像铅笔！”李老师夸奖他答对了，小男孩高兴地坐下，兴奋地自顾自手舞足蹈起来。
李老师称，给这些特殊孩子上课，要尽量让他们处于最自然的状态，不要过多干涉他们的手舞足蹈等细节动作，关键是吸引他们的注意力，有时候甚至会让家长陪着一些孩子来听课，让孩子们不会感到陌生或者不自然。
据介绍，中心还按照孩子们的接受能力分成“红黄绿”三个班。绿班是按照正常幼儿园大班或中班教材授课，主要是看图说故事等，但进度会比一般幼儿园慢些；黄班和红班相当于幼儿园小班，可能看图说一两句话，或认识字和数字。
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