时下,“奥数”依然是众多家长期盼自己孩子走向成功的阶梯。然而在在12月19日日召开的国际华人数学家大会上,“国际华人数学家大会”主席、“菲尔兹奖”获得者丘成桐却给我国如火如荼的“奥数热”泼了一盆冷水。他说,“奥林匹克数学竞赛成就不了数学大国梦,而让孩子多看几本名人传记,对培养孩子对数学、对基础科学的兴趣则大有裨益。”(12月20日《京华时报》)
丘成桐的一席话,可以说道出了“奥数热”对我国学校教育的误导,也道出了中外家长及学生在对待数学研究上的理念偏差。
我们应当承认,“奥数热”正在成为一些学生沉重的学习负担。或许一些孩子经过多年苦学,在“奥数”成绩上有所建树,甚至可能还获过国际、国内的大奖、金奖,但是对于这种“奥数”的未来,丘成桐却并不看好。他认为,数学是做研究的,奥数是做题目的。获得奥数金奖只能证明考试的能力,而不代表研究的能力。研究的根本是找问题。奥数只训练别人的题目,而不知道去做自己的题目。
丘成桐的见解可谓“一针见血”。目前我们培养学生的方式方法还停留在传统的应试教育上,学生的“基本功”就是做题、做题、再做题;似乎“做题”已经成为固定的思维和模式;老师及家长的评价就是,题做得越多,考试成绩就越好,数学学得也就越好。
其实这是一种极大的偏见和短视。因为做题只能显示学生解题的能力,并不能代表能够开发学生思考研究问题的能力。这恐怕是“奥数”存在的薄弱地方。
对于“奥数”的成效与否,丘成桐甚至还说,自己也教过好几个得过奥数金奖的中国留学生,这些学生的学问太狭窄,考试有能力,思考没能力,甚至都不能毕业。丘成桐认为,“成绩很好,但研究能力差,这就是中国应试出来的学生。”
奥数竞赛,作为一种激励形式的确能够激发一些学生学习数学的热情,也有很多学生期望靠奥数打开自己通往成功的通道。但是实事求是讲,由于奥数毕竟是应试教育的产物,学生很容易陷入“庞大的题库”中不能自拔,既而使自己的思维进入频繁解题的单向思维运动之中,从而导致缺乏广义上对数学的认知和理解。
数学是一个伟大的课题,也是人类智慧的精品产物。继承前人的优秀成果有必要,但我们需要更多的是具有独立思创能力的真正意义上的数学人才,需要的是由兴趣、到爱好、再到研究学问、成为数学大师的高级人才,而不是停留在做题、解题的“高手”上。因为做题、解题的能力再高,成绩再好,也是在前人留下的“题库”里“耕耘”,而不是在“数学王国”里翱翔,用丘成桐的话讲,就是“奥数无法成就数学大国梦”。
(广义)