全国政协委员邵鸿是南昌大学的副校长，在这次全国政协会议上，他没有提及大学教育问题，而是多次提及农村教育问题，还向大会提交一份4000多字的提案。

　　邵鸿是在城市出生和长大的，但17岁到20岁这段人生的宝贵年华却是在农村下放时度过的。那段艰辛而难忘的岁月，让他对农村生活有了深切的了解，对农民兄弟充满了深厚的感情。

　　感性和理性两方面的积累，使邵鸿坚信，发展农村教育是解决中国“三农”问题的关键。他说出这样一个逻辑链：要解决“三农”问题必须增加农民的收入，增加农民收入的根本途径就是将农村劳动力向城市的工业和第三产业转移。要实现农村人口的转移，一方面城市要有足够的劳动密集型就业机会；另一方面，转移出来的农村人口必须有较高的素质，来适应城市里面的工作。农村人口劳动力素质则关键取决于农村教育水平。

　　邵鸿说，我省广大农村地区的教育总体上是落后的———无论是办学条件还是教育体制。他认为我省广大农村地区教育办学条件落后的主要原因是投入不足。现在农村的教育体制没有切合农村实际，而是跟城市教育体制差不多。学生们在学校学习的东西主要围绕考试转，若考不上大学回到家后，所学知识很少能直接用于谋生以及今后发展。而考上大学的又不愿意回农村工作。从这个意义上说，许多农村学生只是少部分成绩优秀、能考上大学的学生的“陪读”。

　　邵鸿对解决农村目前中小学教育落后的状况提出建议，教育投入不能只靠县级财政，而要靠省级乃至国家；农村中学就应根据学生自愿和成绩情况等综合因素搞分流，有的上大学，大部分可让其读职业技校，学得一技之长，真正做到学以致用、学以致“富”。