新华网重庆2月4日电（记者茆琛）在江西，急于摆脱父母外出打工寄养在自己家里的孩子，农妇用棒棒糖抹毒将亲外甥女毒死；在重庆，一所学校44％的学生为留守子女，他们中与父母分别时间最长达11年……由于长期缺失亲情，当大量农民进城务工时，留守子女的安全、教育、情感、心理等一系列问题日益突出。为此重庆市部分政协委员提出，关注“留守子女”的身心健康，应从建立“留守子女”的教育和监护体系入手，建立监护体系应从基层开始。
民革重庆市委员会近期在对口支持万州区分水镇分水中心小学在校贫困学生时，发现外出务工家庭的“留守子女”的身心健康状况令人担忧，而他们的现状反映出重庆市类似农村家庭带有共性的问题。在走访、问卷、座谈综合调查中，民革重庆市委员会从教师、“留守子女”、监护人以及周边群众的反映中掌握了该校“留守子女”的基本情况。学校目前有在校学生1525人，其中因父母长年外出务工留守在家乡的学生为668人，占44％，他们与父母分别时间均有3年以上，最长分别时间为11年之久。
据介绍，分水镇小学生的生活状态暴露出了“留守子女”生活中存在的诸多问题，首先表现为心理关怀缺失，生活中缺失亲情，心理健康堪忧。由于经济原因，民工回家次数很少，长期分离和缺乏联系使得亲子关系出现障碍。幼小的孩子在身心成长过程中无法得到父母的引导和关心，家长无法了解子女的心理变化。父母对子女的歉疚往往用物质弥补，子女的亲情缺失导致对家长的怨恨，与家长沟通障碍加深。“留守子女”宣泄烦恼的途径比较极端，有的心理抑郁，回避正常交流途径，性格内向孤僻；有的转向类似同龄人寻找安慰，交友不当容易受不良行为影响。此外，“留守子女”学习成绩平平，自控能力差。外出务工民工将城市教育观念带回家乡，影响其子女对读书和教育持有正确态度。但“留守子女”的实际学习情况却不容乐观，家长长期外出，孩子的学习无人督促，造成心理问题干扰和学习自控能力差，大部分“留守子女”学习成绩平平，少数孩子有厌学、迟到、逃学行为。
经统计，分水镇分水中心小学“留守子女”中由祖父辈监护的375人，其他亲属照顾的293人。“留守子女”生活中存在隔代监护不交心，监护职责浅层化现象。“留守子女”由隔代亲人或其他亲属监管，由于体力、知识等原因监护人大多局限于让孩子吃饱穿暖之类的浅层关怀，无法尽到对孩子教育责任。不少监护人出于情面接受“留守子女”家长的委托，对待孩子的态度有的迁就放任，有的十分冷淡；有的监护人仅把监护责任视为受顾行为，漠视孩子交流思想的要求；有的对待孩子粗暴，对孩子的小过失采取谩骂、体罚手段。隔代监护往往不能提供健康的亲情交流环境，“留守子女”缺乏必要的家庭教育氛围。“留守子女”安全特别是女性被猥亵的问题更加突出。
在重庆市政协二届三次会议中，民革重庆市委员会提出：“留守子女”中出现的心理问题尤为突出，这将对他们成年后的人格和社会认同适应能力产生极大影响，严重时将会直接对社会治安造成影响。分析调查结果后，民革重庆市委员会提出，关注“留守子女”的身心健康，应该从建立“留守子女”的教育和监护体系入手：学校层面可以提供“寄宿制”，营造和谐大家庭的氛围满足孩子精神需求；建立“留守子女”档案和委派心理辅导教师随时掌握他们的身心变化，提供“留守子女”倾诉的渠道，制定应对措施尽早化解可能激化的心理对立；基层政府和组织要多渠道、多形式地帮助和教育外出务工的家长进一步了解应对子女生活和教育承担的法律责任、了解监护人的法律责任，使“留守子女”的基本生存条件得到法律的保护。
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