“我是初三学生的家长，孩子所在的泰山中学每天补课到晚上8点多，更让我接受不了的是，学校竟然将孩子按成绩分成三六九等，重新分班补课。孩子现在心理压力特别大，做家长的看在眼里真的很担心。”3月15日，一位不愿透露姓名的家长向记者反映对学校补课制度的质疑。伤心妈妈：“孩子累啊！当妈的担心！”

　　这位家长告诉记者：“今年开学后，泰山中学就组织初三学生上晚课，但班级分布却变了，是按名次排的。在全体初三家长和学生的动员大会上，校长宣布，今年学校中考目标是争取有100名学生考入省实验。女儿回家后哭着说：‘妈妈，我考不上实验了。’由于女儿在考试中没进前100名，所以被分到了中流班级，听到校长的目标后，女儿有点失去信心。我认为学校这种分班制度，会挫伤中流和后面学生学习的积极性，使之产生畏难情绪、厌学心理。分班后，任课老师都是陌生的，对学生不了解，能做到因材施教吗？”

　　校方解释：因材施教是教学特色

　　记者就此问题咨询了泰山中学，杜校长告诉记者：“分层教学是我们学校的教学特色，已经试行多年，现在初二年级正在英语课上实行A、B班的分层教学。考虑到初三年级学生在校时间不多，所以学校没在平常上课时间开展，而只在第二节晚课实行。之所以按名次重新编班，是考虑到这样就不会出现尖子生吃不饱，后面的同学跟不上的情况。同时，由于都是同一个层次的学生，老师也能更好的驾驭，尖子生可以拔高，把他们的知识进行加深加宽。对于中流学生也会挑一些中等难度的习题，而后面的孩子则以基础为主。学校这么做一是本着自愿原则，不会强迫孩子在学校上晚课，二是只升不降，这样如果孩子一次没有考好的话不会失去信心，在力所能及的情况下帮学生减压。”

　　教育部门：原则上不允许补课

　　随后，记者又就分班补课问题咨询了皇姑区教育局，该局纪律检查委员会的张女士告诉记者：“‘因材施教’是泰山中学的一个实验课题，效果一直挺好的，现在教育局要求学校原则上不允许补课，但由于今年中考增加了科目，很多学校的复习任务很难完成，所以才开办晚课。但前提是必须得到学生和家长充分的理解，学校要与家长沟通，给孩子创造出良好的学习环境。”

　　家长认为分三六九等补课是“教育歧视”，而学校却认为分层教育是“因材施教”，到底孰是孰非？请您就此问题拨打热线，发表自己的看法。本报记者高薇刘强实习生白昕才轩卓记者电话：8167388781676770