当记者面对这位老专家时，没想到他的好口才和独到的观点，本身就是一篇好文章。又出乎记者意料的是，不太费劲出手的这篇人物专访文章《精确制导是是非非》刊登后，立即被其它报刊或网站摘登。其实最让记者感慨的不是文章的转载，而是这位被访者，是他的清晰思路和极佳口才帮了记者的大忙，不然就是生出“三头六臂”也做不成这锅熟饭。由此在以后的采访里，记者总有个愿望，被访者要都能有陈定昌那样好的口才就好了。

　　这次再写陈定昌，他的善谈又使记者掌握了不少有价值的素材，加上他昔日同事们的一番评价和补充，一幅勾画航天导弹专家陈定昌的“素描”就此在记者脑海中形成了。

　　场景一：20世纪60年代初，清华大学。一天清晨，20多岁的陈定昌行色匆匆，拿着早餐，赶到实验室做毕业设计。推门而入的他顾不上吃早餐，就开始一边在草稿纸上演算公式，一边在实验台上不停地调试。时针指向了12点，同伴又为他捎来午饭，匆匆扒上两口饭，他一直忙到天黑。

　　陈定昌1937年出生于上海。家庭的熏陶，使他从小形成了坚忍不拔的性格。转学到南京时，第十中学高中二年级只有一个插班生名额，还必须通过严格的考试。不少好心人劝陈定昌到其它学校另寻机会，但倔犟的他执意一试，结果在16名报考的学生中，他一举夺魁。

　　那时的历史、地理比较难学，是好多学生感到头疼的课程。担任学习委员并善于动脑筋的陈定昌，则把历史编成故事讲给大家，于是很多难记的知识点一下子变得容易得多，由此激发了同学们的学习积极性。考试时，全班取得了好成绩，陈定昌的独特才能令老师刮目相看。

　　他从小喜欢文学，课余时间阅读了大量的中外文学名著。中学期间，他的作文经常被老师当作范文在班上朗读。老师看到他的语文天赋，希望他报大学中文系，将来当作家，但他谢绝了老师的好意。一种男儿当自强和报效国家的浓烈情感，促使他毅然选择了理科。

　　顺利通过保送留苏考试后，陈定昌来到北京俄语学院留苏预备部学习哲学和俄语。由于外部环境的变化，两年后他进入清华大学无线电系学习。当时清华大学学制 6年，加上两年的留苏预备部学习，他整整度过8年的大学时光。不经历风雨，怎么见彩虹。大学生活丰富了他的知识，使他的多种能力得到提高。

　　清华求学期间，陈定昌在知识的海洋里尽情遨游，在许多方面都注重锻炼和发展。哲学这一爱好，培养了他科学的思维方式，锻炼了他极强的表达能力。

　　有一次班里去工厂参加劳动锻炼——安装电容器。当时每人有定额任务，好多学生为了完成任务都干到凌晨两三点钟。而陈定昌努力想着怎么提高劳动效率，于是他留心观察厂里熟练工人的操作，还真看出了门道。工厂搞劳动竞赛，他摘得全厂第二名的桂冠。回校后，他成为校办工厂的攻关组组长。大量的实践活动，培养了他较强的动手能力。

　　在毕业设计时，陈定昌被老师要求去做一个难度较大的课题设计。该课题设计已经进行了两年多，前两名做课题的毕业生最后成绩都不理想，对此陈定昌定下的目标是一定要取得5分的好成绩。做课题期间，他整天泡在实验室里。大半年后，他成功了。他的毕业论文还成为大家学习的范本。通过做课题设计，他琢磨出一个道理：搞科学研究，用理论指导实践很重要。

　　场景二：1965年下半年的一天，航天二院院长张怀忠听完陈定昌等人用3个月准备的关于发展激光、红外技术的汇报后，兴奋得拍案而起———“谁说红外没有用？”“赶快给钱学森汇报！”随后钱学森又召集有关司局长来听陈定昌汇报“激光”、“红外”。这架势对于参加工作刚刚两年的陈定昌还是头一遭，没想到这头一遭成为了他大胆创新和前瞻性思维的起始。

　　20世纪60年代中期，在钱学森的支持下，航天二院二部成立了红外激光工程组。陈定昌提出了以激光雷达为核心的5项创新项目，都被列为重大项目。因为激光雷达在国际上刚刚起步，事关重大，钱学森亲自主持这项工作，于是七机部、中国科学院等3家单位联合攻关，由陈定昌担任小组负责人。为了项目早日能够实验，陈定昌一天跑五六家单位，就好像有使不完的劲。有一天他们找到中科院长春光机所所长王大珩时，这位老光学专家提出了4个基本原理的问题。一年半后，在陈定昌的组织下，试验得到了满意的结果。这项工作使陈定昌深深感到：科学就是要创新，要不畏艰难，才能有所作为。

　　好的项目不仅可以带动一系列新材料、新工艺、新技术的发展，而且更重要的是使一批年轻人才脱颖而出。从参与雷达项目到搞大总体工作，陈定昌的眼界更开阔了，他不断提出一些有远见的观点，得到了领导和专家们的认可。他提出武器发展要从前瞻顶层思路考虑，要从武器装备体系对抗角度考虑，应该发展化学激光武器，应该开展精确制导的研究，抓毫米波技术等等。