据说这一改革的背景是，早在1999年的第三次全国教育会议召开后，教育部鼓励非师范院校搞师范教育，目前，我国475所招收师范类本专科生的高校中，非师范院校已有258所，已达到培养教师院校总数的54％。笔者相信，师范院校一统师范教育的格局被打破，其承受到的空前压力可想而知，难怪会纷纷改革加强其综合性，以与综合大学抗衡。

　　对于取消师范生，许多人持反对态度。笔者却认为，师范院校加强综合性，综合大学参与教师教育，在开放环境下和多学科综合背景下，或许将培养出具有更高素质的教师。

　　笔者就是一个师范生，四年苦读之后深感头脑中空空如也，为何？师范生确实是计划经济的产物，由于专业面太窄太浅，教育技能和专业知识都学得不深不透，师范专业的毕业生与综合性大学的毕业生在应用知识的能力上明显处于弱势，而且谋求其他职业范围又太窄。因此，在目前基础教育普遍重视师资质量的形势下取消师范生，通过“综合培养加选修教育课程，再进行认证”的“宽口径”模式培养教师，应该是大势所趋。以后的毕业生们大可以在经过综合培养打下厚实基础后，或者选择教书，或者选择教育研究，或者从事非师范类的行业了。事实上，近年来，以北师大为首的很多师范院校都已经在进行这一项“教育革命”了。

　　但是，取消师范生令我有一个担忧，我们的高等院校会不会淡化教师教育？为初等教育和中等教育输送合格和优秀教师的高等院校，会不会因为大力兴办非师范的新专业而偏误了自己的主要办学方向？考生会不会宁愿花钱读非师范专业？

　　说句实话，师范生确实已被我们的教育改革“改”得快透不过气来了。减免学费一向是师范院校吸引优秀生源的有力武器，且管吃管住；随着师范类和普通高校收费同轨，鼓励学生接受师范教育的优惠政策也慢慢消失在人们视野中。我国教师资源好像已从缺乏走向了过剩，我们的有关部门完全可以取消优惠政策甚至取消师范生，但总体来说，我国教师还是比较缺的。农村地区，包括北京远郊区，都有不少代课教师，西部等偏远地区，就更不用说了。师范生取消了，报读师范者的补助是不是也可以名正言顺地取消？师范毕业后，隔三差五地进行教师资格定期认证、继续教育、普通话测试、职称晋升等都要收取不菲的费用……如此一系列“改革”，一点一点侵蚀着大多数还不富裕的教师的福利。这些状况说明，即使你说“不是淡化教师教育”，也还是在“淡化教师教育”。明天的中学教师从哪里来？