“目前见诸文字的教育理论据说有658种，像情感教育、素质教育、应试教育等，但真正能够用于指导教育实践并改变教育现状的理论却非常匮乏。”

　　在11月19日召开的中国教育制度改革与理想研讨会上，北京理工大学教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平指出，当前各式各样的教育理论满天飞，而教育却依然呈现出应试的病态。

　　杨东平认为，当前教育存在的最突出问题仍然是应试化，分数至上、择校热、以考试为中心，严重损害青少年身心健康、学习动机，破坏他们的学习兴趣。同时，这种教育是面向少数人培养尖子生的，加大了学校差距和阶层差距，加剧了教育不公平。

　　尽管中国教育面临各种困难和挑战，但仍有一大批怀有教育理想的人积极投入了实践。康毅是山西省柳林县前元庄村村长，同时也是前元庄实验学校校长，前元庄村的教育实验的核心就是“村校一体”。从此，前元庄实验学校的学生中多了挽着裤腿的中年汉子和扎着围裙的妇女，老师中增加了地县农科所的专家、农业技术员，教室和操场不远处新建了配合教学的示范果园、养猪场、蔬菜园。时至今日，前元乡已经形成了教科劳一体的办学体制，彻底解决了乡村教育脱离农村实际的难题。

　　杨东平认为，中国农村的情况差别非常大，10年之前和10年之后环境变化非常大，不大可能有一种简单的模式能够放之四海而皆准。“教育的活力和理想存在于第一线勇于探索和实践的实践者，而不是各种各样官方的会议。”杨东平说，“真正的教育应该从实际需要中产生，为满足这种需要而服务。”

　　中国青年报(蒋昕捷)