对“后进生”实行“导师制”
育新学校探索特殊教育新模式见成效
【本报讯】(记者冯庆通讯员杨国强)在深圳的初级中学中,不少学校均存在一些因各种原因辍学、退学和长期旷课的学生,对于这些游离于校门内外的“后进生”,应该采用何种有效办法教育和疏导?怎样充分发挥特殊教育机构的作用和职能?日前,就社会各界热切关注的“后进生”教育问题,市政协副主席、市教育局副局长陈观光率领罗湖区政协、区关工委、区教育局以及区重点学校校长一行前往市育新学校,深入调研我市特殊教育的情况。
据育新学校校长余建南介绍,为做好“后进生”的教育转化工作,促进学生成人成才,育新学校将创设优质、和谐的育人环境作为教育转化“后进生”的前提,实行小班化教学和管理,采用全日寄宿制的半军事化、全员全程育人管理模式,积极推行“导师制”。学校还坚持激励教育和赏识教育,积极开展法制教育、劳动教育和心理健康教育,并充分利用位于该校的全市中小学德育基地优势,积极开展活动德育,使学生的各方面有了质的转变和提高,受到了社会、家长和学生的充分认可,先后获得了“全国工读教育先进学校”、“全国青少年德育实验基地”等数十种荣誉。
在座谈会上,陈观光认为,“后进生”教育已得到社会的高度重视,育新学校的特殊教育成就对建设“和谐社会”有促进作用。
作者:记者冯庆通讯员杨国强 编辑: