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应用技术学院创新设计实验室成为“学士工作站”
记者姜澎 报道
本报讯去年从上海应用技术学院毕业后，小钟经过一段酝酿，终于创办了自己的模具设计工作室，并很快在业内赢得了一些小名气。昨天，在向记者介绍自己创业经历时，小钟充满对母校的感激：“多亏了学校的电气创新设计实验室，让我在读书时就有机会了解机械设计生产的整个流程。到毕业的时候，我已经能把自己的设计转化为产品了。”
现在，应用技术学院的电气创新设计实验室已经是一个全天24小时对学生开放的试验平台，师生们称它为“学士工作站”。实验室经常都是人满为患。
作为一所培养应用型人才的高校，应用技术学院的毕业生既不同于研究型大学培养的基础科学原创型人才，也有别于高职高专培养的技术操作型人才。市场对他们的要求是具有一定创新能力，能创造性地集成所承接的工程，设计出解决实际问题的系统或装置。
然而培养此类创新人才，在高校并无现成模式。除了要在毕业生定位理念上进行调整，高校还缺乏一个创新设计实践环节，来有效帮助这类人才的“孵化”。创新设计实验室的负责人钱平老师说：“以前，学校教育注重的是课堂上陈述性的知识，即使是一些被冠名‘创新设计’的实验，也只是让学生按书本的实验流程操作而已。”
而创新设计实验室就是一个让学生熟悉从设计到生产整个流程的地方。每张桌子上除了电脑，还有数字示波器、信号发生器等电子工程师必备的现代仪器和EDA、DSPS、嵌入式等各种开发工具。学生多以3人组成团队，按照课题要求各司其职，左侧的负责硬件设计，右侧的负责系统调试，中间的则进行软件开发。实验结束后，如果想把自己的设计变成实际的产品，实验室里还有线切割机、全数控的微型数控车床和铣床、先进的印刷电路板雕刻机、打孔机等，能够帮助同学们把自己的设计“变身”成实际产品。记者在实验室里看到了学生设计的手机芯片、利用视觉暂留原理在空气中发射出光幕代替显示屏的设备……
今年参加了全球嵌入式系统大赛的小谢同学这样解释“实验室”带来的感受：“比如做一个杯子，过去我们只能从书本上了解过程，关心的也只是材料是否安全无毒等常识问题。而在创新设计实验室工作之后，我们还会考虑从外形设计到整个生产流程的问题。”
学生在实验室里操作小型生产机器。 |
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