“现在大家都在喊教育公平问题，是不是我们的教育不如以前了，这是一个值得思考的问题”，3月6日，中央财经大学党委书记，中国统计学会副会长，辽宁代表团的邱东代表在五洲大酒店接受记者专访时说，“其实，我认为这本身表明我们国家的进步，整个国家已经走到一个新的发展阶段了”。

　　邱东认为，“中国的教育无论是高等教育还是义务教育，都在进步”。他说，人们现在关注的重心变了，原来大家不怎么关心的教育问题，现在教育公平被人所瞩目是好事，上上下下都注重教育，这说明国家在进步。

　　对目前教育公平话题处于超热状态，以及有人说人们的教育满意度在降低的说法，他分析说，“其实要办让人民满意的教育，特别艰苦，但确非常神圣。要建立和谐社会让百姓满意，很重要一个方面就得从教育水平的普遍提高来体现，从对教育的满意度来体现。”他认为，“满意这个指标是业绩和人们的预期相比最后得出来一种结果，但业绩受资源等制约，往往增长有限，而现在由于信息社会的来临，人民对发达国家的情况了解很快，预期所受到的限制很小，人们的预期容易长得很快，预期很高。这样，虽业绩很好，增长也很快，但跟不上预期，人民的满意程度仍然会有所偏低。”

　　具体到教育公平，他认为，公平和效率是一个社会发展的矛盾统一体，什么时候都避不开。邱东说，社会发展是一个长期过程，公平的实现，不会是一个简单线性的过程，不能要求绝对的公平，而且公平的代价或成本是相当高，是相当昂贵的。有大公平和小公平的问题，有一个选择问题，对于国家是这样，对于一个单位其实也是这样。

　　邱东说，“这种选择有的时候是需要勇气的，比方说我们现在发展尖端的航空航天技术，有的人可能会说现在我们还有很多贫困人口，用这些搞航天的钱可以解决多少贫困人口的问题等。这其实是一种抉择，不是简单的效率与公平问题，是一个长期公平与眼前公平取舍的问题，所以公平需要勇气。机械的一刀切的公平没有意义，从长期来讲可能更不公平，因为效率没了，不可持续，也不可能走向和谐。”

　　“但现在有些农村的教育问题不能令人容忍”，邱东注意到总理报告里面花大篇幅讲义务教育阶段贫困生教育问题。他说：“我认为这是把教育公平或构建和谐社会抓到根子上了，虽然我长期从事高等教育工作，但当我看到，国家真正决心花大力气把钱投到西部教育、农村教育、义务教育的时候，我还是相当地兴奋。”