本报讯 记者高望报道 今年中考方案已经出台，与去年差别不大，只是课改区文综合考试的范围更加广泛，多出了法律常识这一部分。

　　昨日记者从沈阳市教育局了解到，最新下发的《关于2006年沈阳市初中毕业生毕业与升学考试方案的通知》中规定，今年中考仍然分为课改区和非课改区。其中课改区考试科目为语文、数学、外语、理综合、文综合，总分700分，但是文综合的考试范围为历史与社会、思想品德、法律常识三部分，比去年多出了法律常识。非课改区考试科目为语文、数学、外语、理化综合，总分600分。

　　除了中考之外，课改地区初中毕业生的升学还有两个重要依据：综合素质评价和实践能力考查。和去年一样，外语听力、理化实验操作考查在5月份进行，按合格和不合格进行评定。不合格者允许补考一次。凡报名参加2006年沈阳市中等学校招生考试的课改考生，须参加实践能力考查。报考省重点高中的学生必须达到合格标准。

　　此外，方案还规定，全市初中毕业与升学考试由市教育研究室统一命题，学校组织进行。生物学科、地理学科、自然地理学科在课程结束时进行全市统一结业考试，并作为毕业考试成绩。

　　初中毕业升学考试方案出台后，记者采访了一些学校的老师和学生，大多数人表示对此早有心理准备。专家则表示，法律常识部分的增加，意味着沈阳市教育局去年提出的中考改革的路子没有变，即丰富中考科目和内容，用中考指挥棒引导学生学习更多的知识。

　　“我们老师早就接到了市里传达的精神，在给学生授课的时候也进行了相应的调整，总的来说很顺利，学生中也没有什么别的反映，毕竟这是全市规模的考试，增加的内容对所有人都是公平的。”和平区一所初中的政治老师告诉记者。

　　去年沈阳市教育局对中考进行大规模改革的时候就提出，由于多年不考历史、地理等科目，学校甚至不开这些副科，学生对此也没有足够重视，因此不但要在中考中增加历史和政治科目，今后还将探讨继续增加科目的可能性。

　　一 课改生必须参加两项考查

　　理化试验操作考查

　　凡报名参加2006年沈阳市中等学校招生考试的课改考生，须参加理化实验操作考查。报考省重点高中的学生必须达到合格标准，上肢残疾的考生免试。

　　报名日期、报名办法与中考报名同步进行。考生原则上在本校考试，不具备考试条件的学校的考生由各区统筹安排到其他考点参加考试。

　　实验操作考查日期为5月9日至5月12日。补考日期为5月19日。每科考查时间为15分钟。考生具体考查（补考）日期、时间、考点由各区教育局编排。

　　实验操作考查在市理化实验操作考查办公室的指导下，由各区教育局负责组织实施。实验操作考查由市命题办公室组织命题，每学科确定3个实验项目，考前考生抽签确定各自的实验项目。

　　考点学校必备物理、化学实验室。每个考场每次安排18名考生，6名考评教师，1名监考教师。考生成绩由考评教师根据考生实验仪器选择、操作过程、实验结果、仪器整理赋分，0-5分为不合格，6-10分为合格。当场评定并告知考生。

　　外语听力考查

　　凡报名参加2006年沈阳市中等学校招生考试的课改考生，须参加外语听力考查。报考省重点高中的学生必须达到合格标准。外语听力考查时间：5月13日9：00—10：00（连续播放两遍）。外语听力考查补考时间：5月20日9：00—10：00，考生答题采用填涂答题卡的方式。

　　外语听力考查的考务管理按《沈阳市中等学校招生统一考试考务实施细则》的规定执行。考前15分钟，禁止迟到考生入场。考前10分钟，进行试听。

　　评卷工作由市招考办组织实施。采用机阅办法评阅外语听力考查试卷。考生可于5月17日，到报名单位领取成绩通知单。听力考查不合格的考生，5月18日到所在区招考办报名，参加5月20日的补考。

　　考听力突发事件这样处理

　　1.各考点要根据《沈阳市各类教育招生考试安全防范和突发事件应急处理预案》制定具体的安全防范预案，切实落实安全防范措施。

　　2.听力考查开始时，听力磁带无声或不清楚，要立即请示考点主考起用备用听力磁带，并由主考及时向市、区招考办报告，经市招考办批准，顺延考查时间。

　　3.听力考查进行中，听力磁带无声或不清楚，应记录出现问题时的题目，请示考点主考起用备用听力磁带。重新播放时，应从出现问题时的前一题开始播放，并由主考及时向市、区招考办报告，经市招考办批准，顺延考查时间。

　　4.听力考试开始时或进行中，放音设备出现故障，应及时更换备用设备，并参照第2、第3条处理。

　　二 综合素质老师评自己也评

　　课改毕业生综合素质评价。实施时间：3月13日—24日。

　　综合素质评价的内容以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础性发展目标为基本依据，采用学生自评和教师评价相结合的评价方法，给予学生客观公正的评价。

　　教师评价：根据学生的实际表现，参照13个要素的具体表现给出每个要素等级，分为“合格”、“不合格”两档，有“不合格表现”行为之一则此要素为不合格，并在此基础上做出学生综合表现评定等级，分为“合格”、“不合格”两档，13个要素评定结果有6个（含6个）以上要素被评为“不合格”的，则综合表现评定为“不合格”。最后要形成综合性评语。

　　对学生某一方面表现评价为“不合格”时应慎重。

　　学生自我描述性评价：学生给自己写一个200字左右的评语，既要对三年来学习生活做出总结，又要让他人真实地认识自己。

　　学校要成立初中毕业生综合素质评价工作委员会，评价工作委员会负责制定工作的实施细则与具体程序。评价结果经评价工作委员会审查，通知学生个人及家长。