在英语学习持续升温的热潮下，各地的“双语”幼儿园也随之遍地开花，为了让孩子“赢在起跑线上”，进“双语”幼儿园，成为一些年轻夫妇的首选。但近日，西安、银川等地的教育主管部门纷纷下发通知，要求任何幼儿园不得以“双语”冠名，已用“双语”冠名的机构，要予以删除或重新命名。

　　“双语”徒有虚名

　　日前，陕西省西安市教育局下发了一份关于《开展规范学前教育机构名称专项工作的通知》，通知说，鉴于双语教学尚处于实验阶段，社会各界看法不一致。西安市规定任何幼儿园不得以“双语”冠名，已用“双语”冠名的机构，要予以删除或重新命名。并且针对个别幼儿园注册不用“双语”但实际宣传却用“双语、艺术、体育”等词汇吸引家长的，要责令整改，整改不到位要取消办学资格。

　　据西安市教育部门一位知情人透露，西安市几乎没有幼儿园能拿到双语教学资格，这些幼儿园的英语老师大多是从西安市翻译学院、外事学院等大专院校招聘来的学校毕业生，没有幼儿教育经验，往往老师也处在成长阶段，教学更是在摸索中前进。

　　家长追捧学校迎合

　　据了解，英语学习持续升温，这个“热”现象跟当前的大背景有关。在全球化时代，英语这个在较长时期处于整个世界强势的语言，是国际常用、通用的语言，要参与社会乃至国际竞争，中国人热衷学习英语并不奇怪。“赢在起跑线上”的心理让越来越小的孩子早早开始接触英语语言的培养，家长们也为此煞费苦心。

　　高先生的女儿嘟嘟今年5岁半，在长春市某双语幼儿园已经呆了3年。嘟嘟每月的学费是700元，其中外语教材费用另算。幼儿园一周上二节外语课，如今，嘟嘟已经能背诵一些简单的单词，并可以将老师所讲的英语课本从头背到尾。高先生高兴地说，在学校能像女儿一样背诵课本的孩子并不多，女儿在幼儿园时期的英语应该是走在同龄孩子的前面了。

　　调查显示，非双语幼儿园孩子在课外班学英语的占到70％以上，费用加起来甚至超过双语幼儿园的费用。

　　“明知道孩子学英语不会有收获，但大家都学，只能跟着学。反正学校教的我也听不懂，花钱买心安吧。”徐女士说。

　　“不冠名‘双语’，不说自己有外语老师，对家长哪有吸引力呢，可真正有实力、有水平的英语幼儿教师有几个民办幼儿园能请得起呢？为了迎合家长，反正现学现教也来得及。”长春市一位民办幼儿园园长道出了苦衷。

　　双语“教学”有争议

　　“到目前为止，国家教育部从未提倡或建议过在小学甚至在幼儿园学外语。”吉林省教育学会会长张茵说。张茵认为，由于幼儿教育是基础教育的起始点，重要是培养一种学习的兴趣和习惯。我们国家在幼教方面还没有很强的师资力量，尤其是英语教学方面，究竟由什么样的教师来教孩子，目前还没有一个规范的评估、评价体系。

　　东北师范大学教育科学学院党委书记于伟说，目前国际上对幼儿园双语教学有一定的争议，国外很少搞双语教学。而且目前没有数据表明孩子学英语越早越好。于伟认为学英语是要有一定的语言环境和配套环节的。在学校学，回家不说，没有英语环境，或上小学间断了，这样的幼儿英语是没有益处的。

　　长春市某双语幼儿园负责人隋彦说，现在的幼儿英语很大程度上被家长逼得走了样。作为幼儿英语应培养一种兴趣和爱好，可家长往往用会背多少单词和段落来衡量教学和师资力量，这本身是违背孩子学习的自然规律的，但没有家长能够真正理解，因此幼儿英语的路也越走越偏离轨道。

　　多数人认为，目前教育主管部门对幼儿英语教学已经到了要严格规范的时候了。对孩子的早期开发和教育需要有一个科学的方案，针对每个孩子的不同特点进行不同的个案教育，否则会给孩子留下后遗症甚至是副作用。

　　（欣华）

　　婴幼儿太早学习英语对母语学习不利（相关信息）

　　据报道，美国西雅图华盛顿大学教授库儿在婴幼儿发展研讨会上表示，婴儿初出生时，能分辨世上所有语言的语音；但接近周岁时，对母语语音区辨敏感度显著提高，分辨外语语音的能力却减弱。

　　库儿指出，婴儿的语言经验，会导致大脑神经对母语声学与统计特性产生定向分化，也就是让大脑适应母语，因此会强化大脑侦测母语高级语言及组成规律的能力，却降低了侦测外语语音差异的能力。

　　有专家认为，3岁以下婴幼儿不适合学习英文；若在3岁到8岁之间学习，和8岁以后再学习的唯一差别，是讲英文的腔调比较标准，其它都差不多。

　　英国牛津大学教授普朗基特指出，对婴幼儿来说，学母语和学外语一样困难，要学会间隔一连串语言，并从中分辨出词汇；所以父母亲和婴幼儿讲话若讲得太快，会妨碍学习，要把语音拉长，慢慢、清楚地说才好。

　　普朗基特指出，很多家长会想办法给婴幼儿丰富的环境，刺激学习，但婴儿要能消化吸收，才能再学习，所以若给太多刺激，小朋友会自己选择吸收的路径，无法全部学会。

　　因此，幼儿太早学英语，可能不利母语学习；而且学习外语与人际互动有关，只给小朋友看英语电视节目或听英语CD，学习效果有限。专家提醒，家长不要急着让子女早早接受双语教育。