四川新闻网-成都商报讯

　　“我正在给孩子挑选暑假外语培训的机构和项目，但是我和孩子之间分歧很大，我坚持为他挑选收效大的培训，而他自己更趋向于好玩、趣味多的培训，我们到底该怎么办呢？”昨日，本报求学工作室接到市民刘莉娟女士的求助电话，她对家长与孩子在挑选培训方面的不同着力点感到非常头痛，她不明白，在培训的高效和趣味性方面，到底谁该占主导地位。

　　家长：收效和兴趣 哪个更重要

　　就在前几天，刘莉娟带着10岁的儿子到某外语培训机构咨询，她问的问题都是教学质量、师资、培训效果等问题，儿子问的是“好不好耍”、“老师凶不凶”等问题，“我当时就批评他了，告诉他培训是为了学东西，不是为好玩，他很不高兴，结果什么培训都没有选成。”回到家，刘莉娟陷入了沉思：挑选培训，到底是该重收效还是重兴趣呢？如果重收效不顾孩子的兴趣，恐怕孩子也难以学好；但如果只讲好玩，那自己的投入又如何保证回报呢？

　　其实，这种烦恼并不只发生在刘莉娟身上，很多家长都在挑选培训的过程中遭遇过类似的情况：家长满意培训老师的严厉，娃娃却说老师吓得他记不住课堂内容；家长认为一对一的培训辅导效果更好，孩子却更喜欢有多个学伴和自己一起“赛跑”；家长希望培训课时越多越好，孩子巴不得学10分钟耍30分钟……在这种情况下，大多数家长更愿意保证培训费投入的高效产出，哪怕以牺牲孩子的兴趣为代价。

　　专家：收效是目的 兴趣是载体

　　在各大外语培训机构的培训专家们看来，收效和趣味都是培训所要兼顾的内容，培训机构在定位招生吸引对象的时候，并没有在注重收效的家长和注重趣味性的孩子之间厚此薄彼，教学方式、教材的设置、教师的选用等所有与培训有关的安排，都将同时满足收效与兴趣。

　　成都市外国语专业学校校长林洪说：“收效是培训的最终目的，而孩子的兴趣则是实现这个目的的载体。”他认为，收效和兴趣是任何培训都不可能分割的两大要素，培训的最终目的是要获得收效，而且收效越大越好，但要实现这个目的，则离不开孩子的兴趣这一重要载体。“不管学什么，要愿意学才会有收效，这就要求我们根据儿童心理来设置培训课程。”

　　吉的堡同心分校校长胡健将收效与兴趣的关系归类于教学理念问题，在他看来，培训机构应该以学生喜爱的方式来教学。比如游戏教学、歌唱教学等互动性强的方式就非常受孩子喜欢。胡校长曾经遇到过一个小孩，很不情愿地被妈妈送来学校，当胡校长邀请他进教室和其他同学和老师一起做一段游戏后，这孩子不愿意走了，这就是互动教学产生的效果。

　　戴氏教育集团戴国斌校长赞成在少儿培训中实施以兴趣为主的教学，让孩子们能主动、快乐地学习，但是他强调，家长和教师也应该逐渐帮助孩子树立“苦学”的观念，因为绝大多数有成就的人都经历了艰苦磨练的过程，参加一些考试、比赛等看似快乐成分低的“苦差事”，有助于生活在“蜜罐”里的孩子成长。

　　建议：两者结合看谁更出色

　　既然收效与兴趣是不可分离的一对“兄弟”，那么家长大可不必将二者对立起来，挑选培训机构和项目时所需关注的，其实就是看谁在二者的结合上做得更好、更出色。实际上，为了满足学生和家长的需要，成都市各大培训机构都不会放弃这两方面的努力，就连可以和兴趣相隔较远的成人类培训，也不会忘记加入快乐、情趣等成分。

　　建明外语学校有很多学员是成年人，叶建明校长十分肯定地表示，成人学员在建明快速记忆的强大成就感中，一样同时收获了高效和兴趣，只不过这个兴趣比少儿的兴趣更独特一些：较短时间可以记完从小学到大学的全部词汇和语法句子，那种超快感成人更能体会。

　　成都脱口而出英语培训有限公司在收效与兴趣的结合上比较注重教师的选任，经理王成表示，公司的英语培训教师必须具有亲和力、耐心等素质，“教师一定要是学生喜欢的，因为有时候，学生不一定喜欢某个培训项目，但他可以通过喜欢教这个项目的老师来喜欢项目。”

　　成都阿斯顿英语培训学校校长沈虹非常理解家长的顾虑，她说：“中国家长看重培训效果，很大程度上是看孩子的学习成绩是否提高。”在激发孩子的学习兴趣方面，沈虹校长一方面赞同授课方式上的互动创新，一方面强调树立孩子的自信心，她说：“自信可以增强孩子的学习兴趣，赏识他们，鼓励他们，孩子们会学得更有劲。”

　　本报记者 何筝