关注中外大学校长论坛

　　“在今后5至10年的时间，我们学术型硕士的招生规模将会缩小，取而代之的是直接招学生硕博连读。”在昨天的大学校长论坛中，清华大学校长顾秉林接受了本报记者的独家专访。当谈到那些犯错误的年轻人，这位以理性、严厉著称的清华校长竟然流下了眼泪。

　　关于港校“抢”生源

　　“港校应在内地扩招”

　　关于硕士招生

　　“清华酝酿减招学术硕士”

　　在这几天的大学校长论坛中，美国几所大学校长提出了这样的概念，硕士学位只是一个过渡学位，真正做学术的是博士，研究性大学主要把精力放在对博士的培养上。因此，有学者提出，中国规模逐渐扩招的硕士研究生们还“做不做研究”？清华大学校长顾秉林昨天向记者透露，清华大学也将逐渐改变对于硕士研究生培养的战略，将在今后5到10年间减少研究性的硕士招生，把硕士学位变成一个过渡学位。

　　顾秉林说，在美国，硕士确实只是一个过渡学位，这与美国大众化的教育程度有关。在美国真正的研究人员是博士，硕士只是作为读博的一个阶段，并不是研究人员。但在中国刚刚开始实行研究生教育的时候，硕士教育也培养了大批的研究人才。目前，我国的教育发展水平有限，还不可能培养大量的博士生。但随着教育的发展，特别是硕士研究生规模的逐渐扩大，我国对于硕士研究生的定位也在变化。我赞成把硕士研究生分为两种，一种是应用型硕士，对他们做应用型专业化的培养；另一种是学术型硕士，作为读博士的一个阶段。

　　“在今后5至10年的时间，我们学术型硕士的招生规模将会缩小，取而代之的是直接招学生硕博连读。在清华大学，硕士学位将逐渐变成过渡学位。”

　　关于刘辉造假事件

　　“我们理解社会的批评”

　　今年上半年，清华大学医学院副院长刘辉履历造假被清华大学解聘。昨天，清华大学校长顾秉林首次代表校方正式回应此事，“清华大学确实有做事不严谨的地方，我们可以理解社会对清华的批评。”

　　“得知刘辉事件之后，我们立刻按照学术道德委员会的要求去查，查出来之后立即把他解聘了，这种事情一定要严厉。”刘辉事件给清华敲了警钟，学校立即要求每个教师对简历进行自查，并出台了一系列的学术道德规则。

　　但解聘归解聘，谈到刘辉，顾校长又十分惋惜，“实事求是地说，到了清华，刘辉工作非常努力，也做出了一定的成绩。”目前，刘辉已经回到了美国，“一个错误也许就意味着一个年轻学者学术生涯的结束。”

　　身为一校之长的顾秉林，看待年轻教师和学生们就像看待自己的孩子一样。对于这些犯了错的年轻人，他话语之间透露着爱惜和宽容，“我总是想能给他们一个机会，对年轻人不能一棍子打死。”

　　顾校长讲了一个故事：台湾新竹清华大学曾经发生了一件在校女生杀死了另一学生的事情，这个女生被关进了监狱。当该校校长离职的时候，他做的最后一件事儿就是去监狱看望那个女生。讲到这儿的时候，顾校长情不自禁地流下了眼泪。他缓缓摘下眼镜，接过记者递来的面巾纸擦泪，“我是做教育的，教育以人为本，总是希望年轻人能成才。所以，对待年轻人，教育者总是希望能给他一条路。”

　　顾校长还谈到了几年前“泼熊事件”的清华学生刘海洋。“社会上有很多呼声，让学校开除他，但是我们就这样毁了一个孩子的前程吗？我没有这么做，我让他拖延一年毕业。对待学生，我‘批评从严，处理从轻’。”

　　关于“海外引进人才造假”

　　“清华没引进造假海归”

　　几天前，丘成桐院士一席“高校引进海外人才半数造假”之话引起了社会的强烈关注。丘成桐直言：“著名大学引进一个学者，用这个名字可以到教育部拿一大笔钱。这种人不止一个，有很多。大学从海外引进大部分人才都是假的。”

　　谈到这个问题，顾秉林略略思索了一下，并没有回避。他说，必须看到，主流是好的，当然在引进海外人才的过程中不可避免地会出现一些问题。“我不想去批评别的高校，但我可以说，清华大学没有这种事儿。”

　　顾秉林说，“学术浮躁起因于社会风气的浮躁。目前这种学术评估机制，给急功近利的人提供了一个机会。现在社会正在慢慢地认识这个问题。我想，学术风气的纠正会比社会风气的纠正更快一些。”

　　记者手记 谈到育人校长流泪

　　一个大学校长在记者面前流泪，在我这几年的记者生涯中，还是第一次，更何况，这是中国最著名的清华大学校长。

　　在记者看来，顾校长的流泪是源于他内心的矛盾。作为教育者的他，总希望年轻人能够成才，总希望能给他们保护。而作为管理者的他，又必须用规则来处罚年轻人的错误，有的处罚甚至会毁了一个人的前程。“校长”不是机器而是人，两种身份的顾校长在瞬间真情流露。

　　看顾校长流下眼泪，我更感到了教育的特殊性。因为教育的主旨是人，因为教育承载着太多社会的期望。大学校长们的压力和责任，远比一般管理者多得多。代小琳

　　论坛动态

　　美国加州圣塔巴巴拉大学校长解读

　　8年出了5个诺贝尔奖得主

　　晨报上海专讯（特派记者代小琳）从1998年至2006年，一所高校8年内出现5名诺贝尔奖获得者，创造这一奇迹的美国加州圣塔巴巴拉大学校长杨祖佑（右图）成了大学校长论坛中的焦点人物。昨天，杨祖佑在演讲中反复强调，学校必须花大力气聘请最一流的教授。“为了请好的教授，我坐上飞机‘三顾茅庐’。”

　　杨祖佑校长说，几位诺贝尔奖获得者，都是在得奖之前被请到我们学校的。“我们并不知道他会得奖，只是觉得他研究做得好，我就一定要请他。给他配备最一流的设备，最好的研究团队，给他提供最好的研究生。

　　为了聘请最一流的教授，杨祖佑经常亲自出马。“当我听说有一位教授研究做得很好，学校的老师们请他没有成功的时候，我就立刻坐上飞机，跑到他的学校去。有的时候一次不行，就要‘三顾茅庐’。”

　　5年前，杨祖佑校长为了聘请日本科学家中村修二到圣塔巴巴拉大学任教，花费了不少心思。第一次和中村修二教授去谈的时候，中村修二认为圣塔巴巴拉大学没有他所希望的科研团队。杨祖佑回去后一声不响地把教授希望的设备、人员都备齐了，然后再一次跑来请中村修二。“我特别还带了一个我们学校懂日本文化的教授，和他谈，告诉他我们具备了他能发展理想的文化，有团队有学生，他终于来了。”2004年，中村修二成为诺贝尔奖得主。请来了最一流的教授，杨祖佑认为并没有大功告成，因为最好的人才随时都会走，“科研环境、研究团队一刻也不能放松。一流教授最关心的不是钱，最关键的是一个好的环境，有好的合作伙伴，好的学生。”

　　杨祖佑高度评价了中国学生。他透露，美国每年所培养的博士中有40%为外国学生，其中中国占有很大的数量。每年，美国大学大约会为3000名中国学生授予博士学位。

　　高校暑假清校不清净

　　毕业生留守 老校友聚会 游客逛风景

　　“放暑假了，每天进出校园的人数却不见少。”在某高校门口，值班室的一位老师告诉记者，虽然现在学校已经清校，毕业生都已搬出校园，师生们也大多回家，但校园里却和往常一样热闹。记者在一些高校调查后发现，回校聚会的老校友、来校园内游览的游客以及在校园家属区租房住的“留守”大学生，成了让校园“不清静”的三大因素。

　　[老校友]

　　挤在7月回来聚会

　　“我们一共有10个桌位，今天都订满了，明天的也都满啦！”某家高校饺子馆的老板告诉记者。“我们的饺子馆在学校经营了十几年了，每年六月底至七月中旬都是旺季。”这位老板得意地说，夏天是留学生放假回国和公司白领休年假的时间，本身就是同学聚会的最佳时段，他这里更是校友们聚会的“根据地”。

　　“老同学都是自己人，聚会地点选在那些豪华的酒楼KTV太假，跟应酬似的。”刚从奥地利经商归来的王爽告诉记者，他和同学们毕业已经8年了，这次聚会挑了半天地儿，最后还是定在了母校的饺子馆。

　　据了解，很多在校园内经营的餐厅，一到了这个时候也是人满为患，一批批毕业多年的校友，就愿意回到母校的餐厅里寻找自己的青春和回忆。

　　[旅游者]

　　假期免费进校参观

　　校园门口，一群群游客举着相机抢着在此处“合影留念”。校园内的湖边、体育馆旁，围满了带着“小黄帽”来校园参观的小学生们。“有的时候他们还要跟我合影留念呢，我说行，咱也过一把当名人的瘾。”一名假期值班的学工部老师告诉记者，学校里不要门票的人文景点，每年暑假，很多中小学都会组织学生前来参观。

　　[留守生]

　　暂住寻找“心理呵护”

　　尽管毕业生要按规定搬出学校，但仍有一些毕业生因为没有找到工作，便索性在学校家属区内花几百元钱租一间平房，暂时安顿下来。刚从力学工程系毕业的山西籍学生小陈告诉记者，他申请出国没成功，工作又没找到，就先住在校园里，平时做家教挣点零钱维持生计，再做打算。小陈说，像他这样的人不在少数，他所住的那片平房家属区里，九成左右租户都是像他这样的“毕业留守族”。“这些孩子在心理上还没断奶，留在校园寻找心理呵护。”一位团委老师告诉记者，每年暑假清校之后，都会有不少这样的学生留在校园里。虽然他理解就业给学生们带来的压力，但他依然不认同这种生活方式，“毕竟他们最后还是要勇敢地走向社会”。

　　新闻背景

　　中外大学校长热议创新服务

　　第三届中外大学校长论坛于7月12日至18日在上海举行，本届论坛秉承前两届论坛的宗旨——“启迪领导智慧憧憬大学未来”，主题定为“大学创新与服务”，分为两个主要议题：21世纪创新型人才培养的模式与经验、大学科技创新、理论创新如何服务于经济建设和社会发展。

　　参加本届论坛的中方校长包括教育部直属高校、进入“211工程”的其他高校和国家重点支持建设高校等共123名校长。另外，还有香港特别行政区6所高校的校长与会。应邀与会的外方校长来自十多个国家的世界著名大学，包括耶鲁大学、剑桥大学、柏林自由大学、澳大利亚国立大学、瑞典皇家工学院等共15名校长。

　　教育部部长周济开幕式演讲

　　在第三届大学校长论坛的开幕式上，教育部长周济做了主题演讲。周济说，培养创新型人才是高水平大学建设的根本任务。他还指出，中国大学在创新人才培养方面的传统优势与不足之处。

　　周济表示，注重基础知识的扎实掌握，强调专业知识的系统学习，着力于分析能力与学习能力的培养，提倡刻苦学习精神和良好的学习习惯，是中国大学在创新人才培养上的相对优势。

　　同时周济还指出，与创新型国家对人才的实际需求相对照，与国外高水平大学相比，我国所培养的人才，创新意识、创新精神和实践能力还需要极大加强，培养出的拔尖创新人才还严重不足；我国培养人才的过程中，调动学生学习的主动性和创造性明显不够，对学生动手实践能力的培养还存在比较大的差距等等。

　　周济表示，我国到去年年底高校已达2300多所，在校大学生总数已超过2300万人，高等教育的总体规模居世界第一，实现了高等教育大众化的历史目标。但与国外高水平大学相比，培养出的拔尖创新人才还严重不足。研究生教育是高层次创新人才培养的主要途径，是高水平大学参与科技创新的宝贵资源，但同时也是中国高等教育质量体系中相对薄弱的部分。中国大学人才培养方面的种种局限与问题，在研究生教育中有着更为突出的表现。

　　周济指出，研究生教育改革要整体设计、分步推进，要根据社会对高素质创新人才的实际需要，对教育的学位类别设计和质量标准体系进行调整和完善；要建立以科学研究为主导的导师负责制，实行与科学研究紧密联系的导师资助制。要抓住招生制度、课程设置、研究选题、科学研究、论文答辩等人才培养环节，对研究生培养过程进行系统改革。在重大科技攻关项目中要鼓励和支持研究生参与科技创新，加强产学研结合，与企业建立紧密合作关系，在具有科研创新实力和先进生产能力的企业中培养研究生。