主持人：由于待遇偏低、缺乏成就感、传统观念制约等原因，中小学男女教师比例失衡现象在我国比较普遍。尤其是小学，几乎都是“娘子军”的天下。南京市人大代表、南京朝天宫民族小学教导室副主任马少婕在进行了走访调研后，对中小学男女教师比例失衡进行了呼吁。

　　案由

　　马少婕：男教师比例不足，男教师的衡缺，在全国各个地区存在，很多小学的教研组办公室干脆全是清一色的“娘子军”，男性从事小学教育依然是挑战社会成见的举动。为啥不当男老师？尽管师范类专业院校对男生大开方便之门，师范类院校毕业中男生非常抢手，部分中小学从招聘到职业培养整个过程都对男性特别关照，学校仍然难招到足够数量的男性教师，原因何在呢？有关人士指出，低薪和传统观念制约是男性走进中小学生教师队伍的两大障碍。小学男女老师比例失调，为此苦恼的不仅仅是学校，在校的孩子们也会不知不觉中受到影响。在小学，女老师最好还是多些好，女性在性格、形象表现等方面明显占优势，不能单纯强调男女平衡，但也不能过度失衡。建议，小学男女老师的比例最好控制在4：1左右。

　　本期嘉宾 马少婕

　　嘉宾身份：南京市人大代表、南京朝天宫民族小学教导室主任

　　主持人：中小学校为何留不住男教师？

　　马少婕：主要是待遇低、社会偏见和自身缺乏成就感。在国外，老师的学历都是博士生、硕士生，他们的社会地位和经济待遇都非常高。而我们现在小学教师的工资基本上在一千元左右，这样的工资水平并不具有竞争力，这是小学男教师队伍不稳定的主要因素。中小学男教师自感在爱情和事业上都很“窝囊”，拿的工资较低，生活质量得不到提高，他们自己开玩笑地说：连“娶老婆”的钱都没有，所以想的就是早点跳槽。很多“孩子王”稍稍作出一点成绩便被成校、职校高薪挖走，或者转至其他行业。另外就是观念，很多人认为教师工作需要耐心、细致，更加适合女性来做。在目前中国传统观念的影响下，人们对男性从事小学教育认同感不强，男大学生当小教师会被认为“没出息”。而一个大男人，成天蜗居在小学校里跟孩子们混在一起当“孩子王”，生活天地小不说，特别没有成就感。相比而言，行政部门、司法机关、外企等竞争更加激烈，待遇更加丰厚的行业，对男性更有吸引力。

　　主持人：社会各界对男老师的评价如何？

　　马少婕：作为家长，肯定会觉得女老师更让人放心；学生的评价不一，有的觉得各有千秋，女老师温柔而男老师大度；学校当然希望男老师多点好，因为女老师尤其是年轻女老师结婚后“扎堆怀孕”，导致师资力量在一定时间段紧缺，而男老师就没有这个麻烦，随时都能身负重任、肩挑大梁；而专家则认为女老师过多不利于学生身心成长。

　　主持人：在教学过程中，男女老师会表现出明显的性别色彩吗？

　　马少婕：男女老师在教学过程中会表现出非常明显的性别色彩。比如，同样的一篇作文，女老师注意到的可能是没有错别字，写得工整不工整，而男老师对此大多并不在意，他们更看重的是学生的思路。回答问题时，男教师也更欣赏有创意的回答。而女老师则大多喜欢学习成绩好、听话、有事向老师汇报、安静的学生。长期受教于女老师，孩子们在处理问题时可能更倾向于女性方式，虽然细腻但不够果断，对于孩子尤其是男孩的发展不利。

　　答复

　　南京市教育局：近几年，随着我国改革开放的深入发展和社会主义市场经济体制的逐步完善，男性选择自主创业和就业的机会增多，男性报考师范院校的人数逐年减少以及少部分在职男教师的流失，加剧了男女教师比例失衡。这一现象在世界主要发达国家也比较严重，如美国300万教师中，男教师只占26％。小学男教师的比例更小，从20年前的18％下降到现在的9％。欧洲平均也不足15％。有关研究表明，正如孩子的养育要有女性也要有男性一样，让小学教师在性别上趋于平衡可以更好地反映学生所生活的世界。事实上，由于男教师的缺乏，“女性化”迹象已在教师性别比例严重失调的学校出现。一些男学生在行为举止上缺少“阳刚之气”，甚至个别学生出现心理缺陷。这些现象的出现，应当引起各级政府和全社会的高度关注。因此，一方面，我们加大了宣传力度，让全社会了解教育、走进教育，让更多的人来关心教育和支持教育，教师的社会地位显著提高，教师职业也被人们称为“阳光”职业，全市上下形成了尊师重教的良好氛围。

　　另一方面，在不影响教师队伍质量的情况下，逐步扩大教师的“进口”。对于应届毕业生，南京市2004年在全省率先打破了师范类学生包分配的形式，允许国家211工程大学的非师范类学生参加六城区的教师录用考试，研究生可以直接与学校双向选择。同时，还开展了面向社会认定教师资格工作。目前，南京市中小学教师男女比例总的情况是好的，在中学和农村小学相对平衡，主要是城区小学缺少男教师。尽管每年报名参加教师录用考试的男性比例较低，但是在教师队伍中男性教师比例呈逐年提高态势（大多数学校优先录用男性）。2004年召开的南京市中小学师资工作会议，明确了南京市教师队伍建设总体目标，其中教师队伍数量、素质和结构基本适应教育事业发展需要。由此可见，随着南京市“两个率先”目标的加快实现以及教育优先发展战略的整体推进，教师的社会地位、生活待遇将水涨船高，教育人力资源的开发与配置将更加科学、合理，小学男女教师比例失衡的状况也必将会逐步得到改善。