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每个双休日，都会有10多名一年级学生特地赶往离上海市中心颇远的闵行区，参加一位名叫张政的73岁退休老教师开办的“神童班”。28年前，张政用自创的教育方法让13岁的儿子进入中科大首届少年班；今年8月，老人又重燃打造“神童”的念头：计划用6年—8年时间，用自创的学习方法在一些孩子身上再续“神童梦”。一年级学生学“压强”
昨日，在教学现场，记者看到上课的都是一年级的孩子。但令人意外的是，三角函数、立体几何等高中数学才有的内容，而物理中的压强、惯性等都成了这些刚从幼儿园走出来的孩子所学的内容。
“200斤的大力士滚钉板，分别滚100颗的钉板和200颗的钉板，哪一种会让大力士觉得比较疼？”“当然是100颗的钉板啊，因为它钉子少”一个虎头虎脑的男生首先回答。“不是的，是滚200颗的钉板比较轻松，因为它将全身的分量都分散开了。”张老师解释。
“怪不得我坐在自行车车杠上时间一长，屁股就觉得不舒服，还是坐在自行车后面的书包架比较舒服。”孩子们叽叽喳喳地说着各自的生活体验。通过师生互动的举例沟通，孩子们很容易地明白了“压强”对生活的意义。
两个小时不停歇的上课时间内，张政的授课内容几乎每五分钟一换。从语文到哲学，从哲学到美学，从力学到三角函数……这些本不是一年级课本上的内容却让孩子们听得津津有味。家长满意讲课方法
在一旁陪同的家长对于张老师这种讲课方法也觉得颇有意思，学商出生的家长李先生称，他学物理时很多概念都是从公式入手，背公式让他苦不堪言，而事实上物理中很多知识都来源于生活。
IT从业者曹先生表示，把孩子送来学习并不一定要求孩子成为神童或提前进入大学。传统的教学模式，可能相当多是围绕考试的重复性题海战术，比如，很多毕业班多半是在重复学习。自己当年也是这么走过来的。而在旁听后，他觉得这类课堂更多地提供给孩子的是一种思维能力的培养。以前自己也难以想象一个一年级的孩子可以两个小时听课坐得住，但他观察下来，孩子听得很开心，还跟他说，完全听懂了。
另一名家长王女士则称：一般的教学内容“喂不饱”儿子。她希望能在课堂之外能得以补充，让孩子提前进入高校，而不是按部就班地通过12年学习再上大学。自创教学助儿成“神童”
13岁进入首届中科大少年班的儿子张方，是张政教育理论的第一个“试验品”。
上个世纪60年代，张政从沈阳工业学院毕业后分配回上海当老师。之后由于一些客观原因，他失去工作，摆地摊为生。之后，张政干脆将尚在读二年级的儿子接回家中，亲自教他。
1978年，中科大首届少年班面向全国招生，13岁的张方接受了来自中科大物理、数学系的多位教授的测试，最终成为首位上海籍中科大少年班学生。
儿子的成功也直接改变了张政的命运，之后他被卢湾区第一中心小学聘请为教师，并组建实验班批量生产“神童”，五年后，实验班参加全市初中毕业生统考，平均成绩和高二的优等生相仿。最终，这个班的学生除一人外，全部提前进入大学深造。培养孩子提前进大学
“神童班”是把一般孩子培养成“神童”，还是意在挖掘有先天资质的孩子？张政称，当初自己培养儿子时也没把他当成天资很优秀的孩子，而现在，他也只是想证明自创的这套学习方法的确有用，让这些孩子提前进大学。
“我的教学方法先后让十多名十三、四岁的孩子提前进入了复旦、交大等知名学府。”张政说，他笃信这些不一样的学习方法能够在传统教育之外，给孩子提供形式不一样的教育，让这些孩子提前进大学。
对此，复旦大学教授顾晓鸣认为，越来越多民间力量对义务教育阶段教学探索，导致了类似的“神童班”不断出现，也对传统的教学方式形成了一定挑战。但要注意的是，这种特殊教育不应被过分夸大。
据新闻晨报今日消息 | |
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