当前，以易中天评三国为代表的历史热在全国民众中异常火爆，从普通工人到公务员、教师、学生，都在迷恋百家讲坛这个栏目。清朝、明朝、汉朝，曹操、陆游、纪晓岚，楚汉争霸、清军入关、明宫疑案，历史、人物、事件以一种新颖的形式和内容娓娓道来，在百姓中好评如潮。而在一些正规的历史学家则对此不屑一顾，认为其曲解历史误导群众，然而这些反驳之声在这股热潮之下是那么的渺小。

　　我是大学历史系毕业的，对易中天式历史的火爆并不惊奇，在我看来这才是真正的群众需要的历史讲评、回归本性的历史讲评。对普通大众来言，学历史的目的并不以一定是想干什么改变历史的大事．普通人学历史，一是好奇，想知道过去的一些事情，细节性的、鲜活的最能引起兴趣；二是借鉴一些东西，增长才智，少走弯路。可是我们的历史教材满是一些枯燥的年代、事件、人名，目标是介绍那一年发生了什么事的知识点，对学生来言是枯燥无味的，对百姓来言是百无一用的，然而我们传统的历史教育正是基于这一点设计的，因此我们的历史课本历史书籍呆板枯燥，百姓不爱看，学生不爱读。

　　在我国，有许多的历史典籍，但人们最喜欢的是司马迁的史记，因为它写的不是流水账，他比散文更优美的、比小说更生动，坚持真理，爱憎分明。易中天的三国、阎崇年的明亡清兴60年、纪连海的正说清朝二十四臣等等之所以吸引人，和司马迁的史记异曲同工。他们的讲解不同于历史教材，一是有细节、有考证。他们对每个历史事件特定的发展变化、历史人物在历史中的特定行为探根寻源并进行考证，特别是把深奥的古文佐证用现代语言讲清楚，让百姓知道历史的过程而不单单是结果。二是有观点、有感情。每个对历史事件历史人物的评价都有自己的观点和见解，有个人的好恶，绝对的公正的评价是不存在的。百家讲坛栏目的历史讲评，挖掘历史事件的根源，考证事件和人物，绝对有自己的观点立场明确，甚至不同于平常的历史教材，这正是其可贵之处．“百家讲坛”，百家争鸣，每个人都可以发表自己的见解，允许不同的声音评价历史、评价人物，这种自由开放的声音是这个栏目引起广泛关注和强烈支持的重要原因。

　　开放、生动、个性，是易中天式历史讲评的特点，这和毛泽东提出的民族的大众的文化是一个道理，也是这种形式历史热的根源所在。