几天前，九所知名大学校长在合肥“论剑”时，呼吁中国的大学尽早走出“重物轻人”、考核过度量化、一考定终身等怪圈，把精力和资源多花在培养人才创新思维和能力上。校长们的大声疾呼，一方面反映出当前一些大学培养创新型人才的方法不尽科学；另一方面，也折射出当下社会创新文化氛围的稀薄状态。

　　如果说，文化是孕育人之灵性的胞衣，那么，创新文化则是创新型国家的灵魂和基石，是经济繁荣、科技革命的思想启蒙和精神动力。若要不断催生创新型人才，必须拥有与之相宜的创新文化“土壤”。

　　中华文明五千年悠悠历史，文化积淀厚重，既闪烁着许多利于培养创新型人才的精华，也不乏阻碍创新型人才脱颖而出的糟粕。今天，虽然有人常以“天行健，君子以自强不息”的古训砺己励人，但同时“枪打出头鸟”，“木秀于林，风必摧之”的“禁忌”仍不绝于耳。于是，敢于冒尖者被视为“冒失”，打破常规者被看作“异类”，富有个性者被当成“不成熟”……这样的认识观念，不知阻碍了多少探索的步伐；这样的文化心理，不知泯灭了多少创新的火花。

　　创新，即意味着创造，意味着不因循守旧、墨守成规，勇于探索、勇于批判，敢于怀疑、敢为人先。创新型人才，具有强烈的创新意识和创造激情，富于怀疑性、批判性和追根究底的探索精神。现实生活中，创新型人才有的内向，不喜言辞，不善交际；有的人外向，有话就说，坦陈己见。换言之，他们往往个性鲜明，审视问题、表达观点、待人处世，都有自己独特的方式和习惯。然而，金无足赤、人无完人，从来没有完美无缺的创新者。对社会而言，我们需要以宽容的心态接受他们、以包容的心态鼓励他们。进一步说，便是要好好地涵养创新文化。

　　涵养创新文化的关键在于推陈出新、鼎故革新。走前人没有走过的路，首吃“螃蟹”，为造就一支过得硬的创新型人才队伍、建设创新型国家提供强有力的文化支撑。其间，首要的便是更新创新的观念，在全社会树立起“崇尚创新、鼓励创新、勇于竞争、宽容失败”的思想观念，营造鼓励创新型人才干事业、支持创新型人才干成事业、帮助创新型人才干好事业的良好社会环境。

　　在涵养创新文化的过程中，舆论引导是重要的方法和途径。当人们从广播、电视、报刊、网络上感知创新人才做出的先进事迹，分享创新成果带来的胜利喜悦时，社会对创新文化的品质内涵及核心价值观等都会有一个理解的深化。这样会给创新型人才的成长和发挥作用，营造宽松和谐的舆论环境。

　　涵养创新文化，不得不谈到完善创新型人才教育培养体系，这是基础性环节。现在，教育体制的缺陷，很大程度上束缚了创新型人才成长和发展。君不见，从幼儿园到大学，莘莘学子们往往闷头追求“考分”，以此实现人生最大价值，以致忽视动手能力、缺乏创造力和创新力，沦为会说会写会算的“应试”机器。其实，创新型人才的培养目标，呼唤的是开放式教学，提倡的是从小培养创新意识和实践能力，鼓励的是敞开“思想大门”，开启“创新大门”，以幻想、奇想培养创造性思维，提高创新能力。

　　我们的视野还应再开拓一些，思维再活跃一些，把眼光置于世界的大环境下，善于吸收国外先进文化的精髓，让古老的中华文化与现代文明相融合，兼容并蓄，以此产生“杂交效应”和“发酵效应”，让创新文化的内涵更为丰富，创新型人才更多地涌现出来。