【来源：新文化报·新文化网】
发帖是为师生共反省吉大老师讲“自责帖”原委
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许多帖子在批评大学生，我很遗憾。
老师还要提高水平和魅力，让学生听入神，也就没人说话了。
谁没有缺点？更何况是年轻人？我上学时也逃过课。
一味地批评有用吗？有这个精力，不如想想怎样帮他们。
“‘80后’是垮掉的一代”说法不负责任，评价“80后”，20年以后也不迟。
新闻提示
最近，吉林一所重点高校BBS上的一则名为《一个老师的自责、道歉与思考》的帖子在网上引起不小反响，点击率达4400多人次，跟帖留言超过100多篇。 《中国青年报》报道此事后，国内百余家媒体转载，“自责帖”引发一场罕见的反省和批判大潮，老师、学生都在其中。经过记者查证，“吉林一所重点高校”是吉林大学。 3小时的交谈，24页的采访记录。昨日午后，吉林大学的厚德老师讲述了“自责帖”出炉原委，以及其他一些思考。
过程
发帖前一晚彻夜难眠
他的笑容很具亲和力，难以想象是他把学生撵出了教室，原来他也没想到。
记者：您的名字很好记，一位老师有这样的名字挺有寓意。
厚德：这是我的网名，这是我做老师的一个理想化的目标。
记者：说说那件事吧，在提醒两次没奏效后，您十几年来第一次把学生请出课堂，记得当时的心情吗？
厚德：我讲课比较好（笑），真是头一次遇到这种事。那天是11月15日，讲的是“女性的历史与文化”，有300多名学生听课。当时，我只想让他们别再说话，我说“如果有事没处理完，就出去说吧”。没想到他们真出去了，我既震惊又尴尬。接下来讲课时，我想是否有些过分，让学生脸上挂不住，下课时我请其他同学捎话给那三位同学道歉，好多同学围上来安慰我说不用。
记者：后来您还是选择在网上发帖道歉。
厚德：发帖是11月16日。头天晚上，我彻夜难眠，不停地想这种方式对不对，该在帖中说什么。第二天早上8点多到单位，公务之余写这篇帖子，中午11点写完，下午贴到论坛上。我很少上学校的论坛发帖，贴完后又忙，没怎么在意。
效果
三名同学来道歉了
记者没有在该校园BBS上找到原帖，这并不妨碍观察这篇帖子的热度，昨日18时在“百度”搜索该帖，找到相关网页约1490篇。
记者：您何时关注起自己的帖子？
厚德：有同学认识我网名，打电话告诉我说帖子点击率很高，跟帖的人很多，这时我才开始注意。
记者：引起如此反响，您当初没想到吧？
厚德：完全没想到，早知这样，我可能不会发帖。看到留言者的反应，我害怕会对三位走出课堂的同学造成不应有的伤害。至于帖子中的一些思考，我讲座时还有机会讲。
记者：这三位同学有什么表示吗？
厚德：来道歉了。帖子发出大概两个星期，在我的一节讲座后，他们来说“老师，对不起”，小男生挺腼腆的，他们说当时在课堂上聊的是我讲课内容。
感受
别怪大学生，谁没犯过错？
厚德老师一再强调：“我不是在指责大学生。”但一些跟帖把当代大学生的缺点数落个尽，这让他感到遗憾。
记者：我觉得帖子叫“自责帖”不恰当，因为除了自责与道歉，还有更重要的思考，比如“6个良言”。
厚德：是这样，那6句话是我更想说的。这次的事，谁对谁错不重要，是否道歉也不重要。关键是现在老师可以原谅你，你还能来听课，但以后到社会中，你的单位、老板、客户会有耐心听你辩解的话吗？
记者：多数留言都在批评当代大学生。
厚德：这让我感到遗憾。我发帖本意是通过我的自责和道歉，唤起学生和老师们的共同反省，并不是想指责大学生。
记者：可在跟帖中，大学生的缺点好像不少，上课打电话、迟到、逃课、考试作弊等，数不胜数。
厚德：谁没有缺点？更何况是成长中的年轻人。我上学时也逃过课，上课说话，挨过老师批评。大家都想想，现在大学生的一些毛病，是不是我们年轻时也犯过的？更何况时代在进步，不要总拿过去学生的优点要求现在的学生，这不公平。
记者：还有人说“80后”是“垮掉的一代”。
厚德：这样的评价极不负责任。如果说垮掉，上世纪60年代那批年轻人更有理由垮掉，但现在中国的中坚力量不正是这代人吗？等到20年后，我们再来对“80后”下结论也不迟。
记者：您好像一直替大学生说话。
厚德：一味地批评有用吗？有这个精力，不如好好想想怎样帮助这些学生，我们应用爱、宽容、负责任的心来对待他们，而不是整天苛刻地挑毛病。老师更不能否定学生，否则等于毁了他。对国家也是，如果我们让一代人产生反叛社会的心理，那社会将付出很大的代价，这种例子并非没有。
分析
负面评价多因为负面信息多
说了好话后，厚德老师仍直言当代大学生的一些普遍性弱点，有些缺点养成习惯对就业乃至做人无益。
记者：为什么当前有这么多负面评价？
厚德：说“80后”是“垮掉的一代”肯定错误，但这种评价为什么单单出现在这代人身上？我分析，一方面是在信息时代，负面内容迅速传播放大，致使人们有了这种错觉；另外，大学生确实有“把柄”。
记者：这些“把柄”中最应改正的是什么？
厚德：现在孩子多以自我为中心，负面评价听不进去，导致他们不知道该怎样改正缺点。过去我上学时做错事，虽然挨老师批评，但是我觉得老师是为我好，他批评了我就改。现在的学生呢，需要一个过程。
释疑
“细节论”不是让大家当马屁精
“现在学生上课打手机发短信挺普遍，不同的是好学生会把电话调到振动。”厚德老师的话幽默，而且宽容。
记者：在您的帖子中，提到“勿以恶小而为之”，强调了人的品性和素质。
厚德：多注重细节有益无害。单位在招聘时会以细节取人。对于社会提出的一些问题，同学们应自省，有则改之，无则加勉。
记者：我很好奇，如果同学们把“细节”做得无比到位，这样就好吗？
厚德：我不是让同学们去当“马屁精”，如果这么年轻就变得圆滑世故，那是很可怕的。对一个学生而言，最重要的是学习，这是个人素质的决定性条件，同时做到尊重别人，养成良好习惯，这意味着你有条件步入社会了。
记者：有同学提出“好老师太少”。
厚德：我不同意这种说法。老师这项职业是良心活。我身边有些是国内名师，有些默默无闻，他们对工作同样兢兢业业。当然，既然同学们有这种说法，就说明我们有些地方做得不够到位，我和同行们还需共勉。
记者：最后一个问题，如果下次又有学生在您的课上说话，你是不是还会去批评？
厚德：一位家长批评孩子，这个孩子顶嘴了，那父母是否应该不要这个孩子，不再教育他呢？我的答案和这对父母是一样的。不过，我会换个更好的方式，这个问题也和同行们探讨过，但不便透露，一说到时可能不灵了。说到底，老师还要提高学术水平和人格魅力，让学生听入神，也就没人说话了。 本报记者 刘昕 (责任编辑：王伟) | 
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