今年12月初，由合肥市教育局基教处、合肥市教育局语委办联合发起，确定我市长三小、乐农、少艺、和小、绿怡居、钢小、亳小、裕兴八所小学为首批书法(写字)教育实验学校。并针对八所学校的全体教师进行为期四个月的培训，安徽省书法(写字)教育专业委员会、安徽省书法家协会、安徽省青年书法家协会、合肥市书法家协会将组成教育专家组，委派书法教育专家对这八所学校的教师进行面对面教学。

　　记者在走访时了解到，这八所学校的老师们对开展此项活动都表示赞同，合肥市亳州路小学的一位刚上任不久的年轻女教师甘老师认为，这是一次很好的学习机会，老师是学生的榜样，一言一行都直接影响着学生，如果连字都写不好怎么去教学生。和甘老师持同样观点的曹老师说，“很惭愧以前我的字写的不太好，通过此项活动的开展我会逐步提高我的书法水平。”合肥市亳州路小学副校长祁红全说，“以往学校可能多偏向对语文教师写字方面的要求，通过此项活动的开展，学校将加强和提升对各科老师的书法水平要求。届时，学校将成立领导小组加强课研研究力度，给老师提供互相学习讨论的平台，努力把写作与教学有利结合。”

　　中国教育学会书法教育专业委员会教材编审学术委员会委员、国家特级书法辅导员，也是担当此次书法教师培训课主要面授专家之一的武韶海老师告诉记者，书法的内涵博大精深，它代表了中国璀璨的文化。学习书法不仅仅是让学生把字写好，更是对学生的一种行为习惯的培养，有利于孩子的身心发展。例如，正确的写字姿势、卧笔姿势以及一定的书写速度等。“在国外81个国家中约有2100所学校开设中文课，美国有60多所大学设有中文系，菲律宾、新加坡每年到中国学习汉语的人也不在少数。这些调查都表明汉语越来越来被人们所关注。”武韶海老师如是说。武老师列举了两个关于写字的真实故事：有个男孩子第一次去老岳父家，临走时老岳父拿了一张纸让男孩子把家的地址、电话留下来，结果男孩子磨蹭了半天才歪歪扭扭地留下几个字，老岳父看着这些不成型的字大为不快，从此坚决反对女儿与其来往。另一个故事是，某电动车厂老总招聘员工，从来不看应聘者精心制作好送来的简历，而是要求应聘者现场填写简历表，另外还要写一首诗。为什么要这样做呢？这位老总回答到，一个连中国字都写不好的人，我怎么能放心把企业交给他。由此看来，书法在孩子的一生发展中，都起着重要的作用。

　　武老师说：“书法好的老师，也不代表有教好学生写书法的能力。老师要掌握技法，能够调动起孩子们对写字的兴趣，让他们爱写字。面向八所学校开展这项活动，学校与学校之间也可以相互有个参照，实际上就是老师与老师之间的竞争，每个老师都应该认识到这种紧迫感。”(张璐璐)