寒假课外辅导系列 报课外班三个误区要规避

　　上周本报有关课外辅导价格悬殊的报道引起了社会的广泛关注，一些家长打来电话与记者交谈，他们表示，自己原本也不愿意给孩子报各种辅导班，但由于升学等各个方面的压力，自己不得不给孩子选择课外学习各种辅导班。家长还表示，现在各种课外辅导班种类繁多，各种形式的辅导班也很多，到底给孩子选择哪种课外辅导班，自己有时就是跟风。

　　为考级报班危害最大

　　中央民族大学教育学院院长董艳博士在接受记者采访时表示，家长盲目推崇的各种各样的考级式课外学习对孩子的损害性更大。现实中，因为被迫考级，让很多孩子失去了学习音乐的乐趣，甚至逆反心理越来越严重。但这种现象是目前整个教育体制所造成的。比如，尽管北京市教委表示，小升初不进行统一的选拔考试，可学校都“暗”设考场，那考的内容要不就是英语，要不就是奥数，如果孩子没有这些知识，根本就进入不了目标学校。

　　另外，尽管现在的家长很在乎培养孩子的综合能力，学个音乐、学个舞蹈或是学个美术，从客观来讲，这些学习对与提升孩子的审美能力有很好的作用，但因为家长的功利性太强，总是把孩子的学习与考试、甚至与未来的就业联系起来。这样让孩子觉得学习是个很苦、很累的事情。

　　董艳博士介绍，其实在国外，一到寒暑假，家长也给孩子报各种班，但国外假期班学习不是目的，而是帮助家长照顾好孩子，以免把他们单独留在家里发生意外，这些班的大多是以游戏的形式来组织，通过游戏，让孩子学习各种交际的能力，学习忍让，学习互相帮助，学会动手创造，而家长往往认为，这些能力是孩子长大后走向社会所必需的，从小对于孩子这些能力的培养，要比他们掌握多少技能更为重要。

　　没目的报班不如不报

　　北京四中网校黄向伟表示，学生无论是选择网校、选择小班、选择一对一的个性化辅导，还是选择大课，这些辅导实际上就是对课堂学习的一个补充。尤其是网校，学生在报名的时候一般门槛并不高，不必接受考试，只要学生觉得学习内容对自己有所帮助，就会在网校老师的帮助下参与到学习中来。任何一种课外辅导方式，都需要学生有一定的自觉性。因为学生是学习的主体，只有他希望学习了，家长在学生课外辅导所有的付出才可能得到回报。所以，辅导老师在教授孩子学习基本知识的同时，还要启发孩子自主学习的兴趣和能力，这就对老师自身的素质提出了要求。这也就是所谓的“名师出高徒”的道理。

　　“辅导班不能太多，也不易太多，家长可以换位想想，如果让你没有停歇地学习，你会怎样？我们大人也不是需要休息吗？所以，你适当地让孩子得到休息，为的是让他下一次的学习更有效率，可惜现实往往不是这样。建议家长不要给孩子一下报很多班，有目标的报班，没有目的的盲目报班不如不报。但绝对不要为考级而报，这样只能欲速则不达。”董艳博士说。

　　黄向伟认为，孩子的学习是需要“引领”的，这种引领包括家长和老师两个部分，强调学习的指导、监督。但这绝对不是要让家长监视孩子的学习，倡导让家长去信任孩子，相信他自己会管理好自己的学习，这就需要家长和辅导老师的合理引导。

　　忌讳为提分盲目补课

　　“我反对家长一看到孩子成绩差就着急补课的做法，我也反对让孩子死记硬背，我更反对家长在孩子课外辅导的时候，头疼医头脚痛医脚的做法，这正是很多孩子学习不好的症结所在。我提倡让孩子学会学习，怎么才会学习呢？就是要学会看书，学会思考，学会分析，学会在关键的时候得到关键的分数。”李牧自主学习法的提倡者李牧老师如此表示。

　　李牧老师举例说，一个孩子的历史成绩很差，家长很着急地找到他，和孩子交谈后，李牧老师发现孩子对近代中国历史的各种条约总是记不住，一考试就乱套，所以成绩越来越差。一旦考不好，回家后，非常担心妈妈的态度，因为她总是说，历史不就是靠记忆吗？年纪轻轻的，你怎么总是记不住呢。李牧老师表示，在和孩子打交道的过程中，他发现对所学知识的割裂、没有归纳整理的能力，缺乏联想思维能力，是绝大多数孩子潜在的学习障碍。

　　北京四中青年英语教师方芳在四中网校教授英语，她说，孩子的学习障碍有时完全是心理的，在她的英语网络面授课上，学生参与的积极性比实际的教学课堂高出很多。现在借助于互联网，全国很多地方都有她的学生，她的课堂因此变得更大了，自己的责任也更重。

　　宋希是四中网校的学生，他在这里已经学习了三年时间。“我以前自己最害怕英语课了，担心说错或是课文没有背过，被老师点名后，自己丢人。但我在网校学英语压力很小，有时老师说的问题我没太听懂，我还可以查看一下字典，逐渐地发现自己认识的词汇多了，能看懂句子了，也就不觉得英语多难了。”

　　记者了解到，最近几年，利用像北京四中网校这种网络辅导平台，全国各地的学生有不少实现了上北大、清华的梦想。“外地学生可能更珍惜利用北京教学资源学习的机会，现在我们北京学员与外地学员的比例差不多是1∶6。”黄向伟说。