体育考试不应落入应试教育的窠臼

　　今后中考将会增加体育考试，但是，它是否会落入应试教育的窠臼，从而增加学生的负担？此外，体育和其他学科的考试还不太相同，如何考才能不流于形式，才能最终达到提高学生身体素质的目的，这两大焦点问题，引人关注。

　　首先是学生负担的问题，据说，在讨论福建省是否要把体育列入中考科目时，也有人提出类似的疑问。的确，一方面，大家都嚷着要为学生减负，但是，中考的科目一科也没减少，在一些地方，反而还越来越多，因为每个学科都觉得自己很重要，都希望通过考试这个“指挥棒”来让学生对学科不敢掉以轻心。

　　应该说，所有人的出发点都是好的，但是，在这个时候，大家都不会想到学生的负担问题。那么，体育考试是否也会落入应试教育的窠臼，从而增加学生的负担呢？

　　市教育局体卫艺处表示，应该可以肯定的是，中考的体育考试考的将是技能，不是理论考试，不可能给考生增加负担。

　　市教育局体卫艺处调研员余旭平说，按照上面的说法，之所以增加体育考试，也是“没有办法的办法”，如果不考，学校不会重视，在某种程度上，考试也是非常有效的办法。

　　2007年福建省中小学体卫艺工作研讨会说，1984年以来，教育部、国家体育总局、卫生部等有关部门组织了4次学生体质与健康调研，结果表明，20多年来我国学生虽然身高和体重增加了不少，但部分体能指标却连续呈下降趋势，例如学生近视率不断攀升，耐力、爆发力以及反映肺功能的肺活量等体能素质指标则继续呈下降趋势。

　　余旭平说，事实上，增加体育考试是为了把学生从过重的课业负担中“解救”出来——今后体育也要考试了，不锻炼可能将来中考影响到孩子的考分，这还是会触动一些学校和家长，起码学校不会把体育课挪为他用，最终还是会推动孩子的锻炼。

　　我们所担心的体育考试落入应试教育的窠臼，不只是考试内容，还有学校的问题——学校是否会把它当成应试科目那样应付。从目前已经先行先试的地区看，似乎可以看到类似痕迹。有的地方，中考的体育测试是在初三年进行的，结果，学校在初一、初二年根本就不上体育课，而是集中在初三年上。

　　此外，开考之后，如何避免体育成为流于形式的考试，也是改革者要面临的挑战。现在有的地方，体育占中考总分30分，他们把30分弄成学分制，初一、初二、初三各10分，这样迫使每个年级都得上体育课，都得锻炼。但是，市教育局体卫艺处处长江福生说，这样做，操作起来的难度比较大，特别是体育成绩进入中考总分以后，公平性就显得很重要。打分主动权能不能给学校？给了学校以后，大家又不放心——学校都不会因为体育分数让孩子的升学受到影响。

　　还有的地方，30分的体育分分为两个部分，15分由教育行政部门掌握，放在初三年级进行测试，另外15分平均放在初一、初二、初三，只要学生每个学年好好上体育课，经常参加体育锻炼，每年这5分就不成问题了，不过，有人认为，剩下15分的杠杆作用太弱了。

　　当然，任何的方案都不可能是完美的，我们认为，体育进入中考后，如何让它最终真正增强学生体质，才是改革的最大胜利。