昨天是大年初一,向明中学科技老师黄曾新一早起来,打开电脑,想给“开张”不久的博客添一篇新的创作心得。打开一看,博客上已经“塞”满了学生们的拜年留言。他不知道,10多名学生早已相约这天,开一个“网上团拜会”,就是要上恩师博客道一声:新年好!
互动,传递科技新知
“黄老师,给您拜年啦!”“祝您新年快乐,身体健康”……盯着每条留言,黄老师喃喃自语:“俞程也来了,他现在复旦大学;宋佳妮在交大,成绩不错;邵至颖读高二,正在做一个能变颜色的照明灯项目……”教过的每个学生,他都烂熟于心。
一刷新,又蹦出好几条外校学生的留言:“我是海华小学学生冯泽远,正在研究老人方便衣,试验过程中发现一个问题,本想两臂拉链装在肩膀上,让老人穿衣服更方便,但在肩膀上拉拉链反而不方便了,您能否帮我提点意见?”
“我想发明一种具有很强穿透力的激光雾灯,不知激光对雾的穿透力如何?如果司机叔叔的车上都安装了这种灯,他们能在雾中轻易发现前面的车辆吗?”
……
黄老师把问题一一记下。“我开博客,除了传递科技创新知识和心得外,就是希望能和学生互动,他们一有问题,我立刻解答、指导。”正说着,窗边又探出两个脑袋:“黄老师,新年好!”向明中学的傅家乐和施英骅同学笑盈盈走进来,黄老师忙招呼他们一起看博客。
博客,激发学生潜能
博客上已放了一些小发明介绍,有“耐热御寒的空调椅是怎样的”、“防阳光玻璃窗的原理何在”等,还有一些科普知识,如黑洞为何无休止吸引能量、看模拟“地球村”装置如何表演等,天文地理融会贯通,以故事形式讲述神秘的大自然。小施指着博客上一篇文章说:“日晷是古老的测时工具,我们正在研究一个能精确测量日期、根据日照辨别方向的日晷,模型已经做出来了。进展情况会随时在博客上向大家汇报。”
开博客,黄老师已酝酿半年多。“现在,中小学科技教育有‘两缺’:缺教师,缺教材。”他认为,真正有创新能力的科技指导老师比较少,“我做过一线工人,熟悉很多手工活,进行创造发明时,买零件、走市场都是自己担当的。但不少年轻老师缺乏钻研精神,难得下基层,缺乏动手能力。”对于现在学校的科技教材,黄老师认为介绍理论的偏多,不实用,学生读起来容易“云里雾里”。一旁的小傅点点头:“有些书看不大懂,很枯燥。初中时想做项目,问不到懂行的老师,也没有好的书籍指导。”
黄老师接过话茬:“人最大的潜能就是创新潜能,但很多人可能一辈子都没机会发挥。”为了青少年学生的创新潜能,他婉言谢绝了深圳某教育集团年薪50万元的延聘请求。至今,黄老师带着他的一茬又一茬学生,共取得了400多项发明专利。
春节,伴着项目度过
说话时,黄老师的双手,常会在空中挥舞出几道优美的弧线,手势极其丰富,像极了做实验时候的样子。“目前手头几个项目正在抓紧中,下个月就要申报了。”看来,这个春节,黄老师跟平时一样,又要在项目堆里度过。
新年里,黄老师打算出版一套“创新连环画”,以讲故事形式讲述发明史。“科技教育需要案例教学,比如把灯、电话等生活用品的发明过程讲出来,第一代、第二代,一直到最后的成品,中间遇到哪些困难,如何解决。讲故事的过程,是教给学生思维方式和研究方法,这个很重要。”在取得的发明成果中,绝大多数都是黄老师取自于现实生活,指导学生完成的。难怪有个小朋友在博客上留言:黄老师,您怎么会有那么多新点子呀?难道我们的脑袋长得不一样吗?
除了博客、出书,黄老师还准备办三个创新培训班。两个班,给热爱创新活动的学生讲课;一个班,辅导年轻的科技指导老师。“科技老师大都‘各自为政’,平时很少交流,不利于自身成长。科技老师太缺少交流平台了。”黄老师着手建立一个属于科技老师的“沙龙”,全市的老师能定期聚会,一起研究课题,发挥专长,指导学生。这样才能互相“借力”,形成合力,推进上海青少年科技创新教育。
“尽自己的绵薄之力吧。”黄老师微微一笑。选稿:郑闻文 来源:解放日报
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