“不知雷锋是谁”需要理性解读

　　沈峰

　　自1962年8月15日雷锋因公殉职以来，雷锋作为榜样人物已与我们相伴几十年。在过去的语境中，雷锋完全是一个规划人生、自我激励和自我价值实现的完美典范。所以，尽管不同年代的人对雷锋的理解不一样，但几十年来，雷锋活在一代又一代中国人的心中。

　　然而，不可否认的是，长期以来，我们的道德教育始终一厢情愿地高居于“毫不利己，专门利人”等高尚得不能再高尚的“超道德”层次上，这使我们对雷锋的宣传也只能高居在“神”的层次上，这是不是也是一种“非人化”的宣传呢？

　　笔者认为，时代发展到今天，人们能否记得住雷锋不重要，重要的是要把雷锋精神所体现的无私、关爱、理解和奉献继承下去。或许有人会担忧，中小学生不知道雷锋是谁，会不会造成雷锋精神在青少年群体中的弱化？我以为，这样的担忧是多余的，在社会变革剧烈的今天甚至在今后，假如中小学生乃至成年人忘记了雷锋的名字，但雷锋精神所演化出的公德意识始终会传承和弘扬下去，只不过可能是在名称上出现不同，内涵却没有改变，并且涵盖了生活的各个领域。正如，各地涌现出的千千万万的志愿者，其实就是雷锋精神的延续，而那些不知道雷锋是谁的中小学生，实际上也不断在课堂上接受道德教育，在生活中实践着道德价值观。笔者认为，这其实比单一的记住雷锋的名字，或者在3月5日这一天“学雷锋”要有意义得多。

　　进一步说，事实上，过去那种阶级化雷锋、神化雷锋、运动化雷锋的学习方法应当摈弃，学习雷锋应该与时俱进，我们应该找到并弘扬雷锋精神在今天的现实意义，只有这样才能把学雷锋落到实处而不会流于形式甚至趋于没落。