学生厌学老师厌教谁来解救

　　多位全国人大代表紧追“小草”来信，社会各界齐声呼吁为学生“减负”

　　学生厌学老师厌教谁来解救

　　□特派记者 夏杨 李宜航 尹安学 张军 王雷 陈晓鸿

　　 学生“疾苦”，代表挂心！

　　 9日，本报“百姓两会”版刊登“百姓代表”建议，呼吁为学生减负；昨日，本报头版头条刊登一位中学生的来信，希望代表“咬紧追紧”。

　　办中技分流高考压力

　　 许多代表在谴责教育不合理现象的同时，也在思考怎样为学生减负。

　　几位来自中学的人大代表，给记者讲述了中小学教育中的很多问题、补课的无奈和矛盾。他们说，在学校里没有人愿意补课，但是目前的学校体制，各种指标和攀比，还有学生家长的殷切希望，都酿成了现在的教育现状。他们也希望改变，只是无能为力，只好利用人民赋予的职责，积极提建议，奔走呼吁。

　　“前几年就在提减负，可是后来怎样？学生负担并没有减轻，中小学生补课愈演愈烈！”全国人大代表陈勇分析说，主要是高考这个指挥棒的影响：学校为了提高升学率，家长为了让孩子考上好学校，“联合”起来给学生补课。

　　“如果学生不用参加高考呢？”陈勇假设。这样就有部分孩子不用再为考试而学习，他们可以发挥自己的特长和爱好，变成学有专长的人。陈勇说，国家应该大投入办好中等技术学校，让不愿意去上高中挤“独木桥”的学生有选择的空间，他们可以摆脱枯燥的应试教育，学习实际的技能。并且，如果将来他又想学习了，也可以再继续读大学。

　　“两会”上，不少人大代表在分组讨论时都发言呼吁，要大力发展中技教育，优化教育体制，缓解中小学生的压力。

　　找根源变考试为考核

　　没有人愿意为了考试和分数，让一批批的孩子身体瘦弱，健康状况每况愈下。

　　如果现有的教育体制发生改变，很多东西都会随之改变！“两会”上，北京大学特聘教授申丹一口气提了十多条建议，大多为促进素质教育的发展。

　　全国人大代表郭泽深说，目前学生的“疾苦”缘于应试教育，而应试教育罪恶根源在考试———完全量化的考试尺度，死板地企图通过分数衡量孩子的优劣。“其实可以通过很多种方式来衡量孩子，弱化考试，同时强化考核，通过多种方式，考察一个学生的素质和能力，这比传统的考试更客观更全面。”郭泽深补充说，很多和素质相关的东西，比如道德、爱心、性情等，是无法通过考试来测量的，但是考核可以。

　　一位代表说，建立起考核体系，弱化单一的考试标准，这个新的“指挥棒”将引导教育走向新的天地。在那里，孩子可以健康快乐地成长。

　　转观念多学实用技能

　　 “其实怎样才算成才？考上大学才算成才吗？”全国人大代表陈勇反问：“对于维修汽车的工作岗位，一个博士未必能赶上一个中技生！”

　　“现代化建设需要的是多方面多层次的人才，只有天才、英才是不行的。”全国人大代表李东辉说，现实就是这样，有实际能力的人，到哪里都会生活得很好、很成功。而这些实际能力在课本上、在作业上是学不到的。应该让一部分对死板的课堂教育不敏感、无兴趣的学生解放出来，用鼓励的目光面对和支持他们离开考大学的路。

　　李东辉说，教育不能为了“升学率”，考大学也不是为了“面子”。让孩子在健康快活中成长为有用之才，这该是家长、学校都应该考虑的。只有这样，教育才会培养出社会需要的各层次人才；只有这样，才能减轻学生负担，减缓就业压力；只有这样，才能把学生、家长、学校从教育这个无情运转的轨道上解救下来。