哈尔滨市一些职业学校得益“订单式”教育

　　本报记者戴刚赵琳

　　眼下，正是应届大学毕业生们为找工作而奔波忙碌的时候，就在许多大学毕业生在为找工作发愁时，哈市第二职业中学今年即将毕业的机电一体化200多名高中生，已经被一些大型企业预订一空。

该校负责人对记者说，目前，学生如此好的就业形势，缘于学校近年来开展的“订单式”教育。在一叠厚厚的协议书上，记者看到，烟台富士康集团等一批集团公司和院所都与该校签订了校企订单式培养技术人才合作协议书。

　　记者了解到，目前，哈尔滨市除第二职业中学外，哈尔滨金融高等专科学校也与哈尔滨商业银行联合开办了“订单式”人才班。这种学校与企业之间的“订单式”、“生产实习式”等多种合作，实现了校企之间的良性互动，使专科生、中职生一毕业就成了企业竞相争抢的“香饽饽”。

　　“订单式”培养符合职业教育规律，是缓解就业压力的一剂“良方”

　　市教育局高成职处处长许剑波介绍，目前哈尔滨市有80多所中职学校，他们都有自己鲜明的办学特色和主打专业，开设专业100多个。哈尔滨市有很多优质中等职业教育资源，其中计算机信息、电子商务、旅游管理、机电一体化、汽车制造和家电维修等专业就业率都接近100%。许处长认为，职业教育的人才培养目标必须满足职业岗位的要求，在人才培养模式上走校企合作之路是最佳选择，也是确保岗位职业能力培养的重要途径。过去的校企合作大多是表面的、松散的，双方特别是企业的积极性不高，也缺乏约束力，这种合作起不到实际效果。订单式培养则是企业提出需求，培养自己的员工，所以企业非常关注人才培养的过程和质量，与学校合作的主动性、积极性更高。

　　省人才大市场经理鲍大文对记者说，每年11月底至次年初是毕业生择业的高峰期，随着大学的扩招，哈尔滨市人才市场逐渐处于饱和的状态，每到大型招聘会都会人满为患，而真正能够签约的不到60%。“订单式”培养人才方式的出现使我们的人才战略真正做到了与世界接轨。他认为，订单式培养是市场经济条件下企业人力资源开发的必然选择。

　　现代企业的竞争在很大程度上是智力资本的竞争，企业对人力资源的开发越来越具有战略眼光，特别是对于新增劳动力，很多企业由被动选择转向了主动开发，企业与学校合作，按照企业的意图共同培养符合企业需要和忠于企业的劳动力。虽然企业在人力、财力和物力等方面需要给予投入，但与人力资源开发的质量、效益和对企业的深远影响比较，这些投入是完全值得的。“订单式”教育必然推广起来。

　　“订单”不只订数量重要的是订知识、订技能

　　“订单”教育中主要受益人应该是学生。王松就是订单培养学生中的一员。近日，记者电话采访到了远在青岛的王松，他对记者说：“初中毕业后，我考进了职业高中，家里的亲戚都以为我没什么出息了，现在大学生都找不到工作，一个职高生能找到工作吗？受益于订单培养，我毕业后直接进入了青岛一家大型企业工作，今年春节前我还把哈市的父母接到青岛来同我一起生活，这是过去职高生想都不敢想的！”

　　像王松这样毕业后直接进入名企的学生在二职已经不是令人羡慕的事了。马晓光校长说，二职的美容美发专业在学生刚刚进校园后就被众多美容美发企业“盯上了”，不少企业抢着与学生签就业协议，该专业的学生毕业后可以挑着选企业。

　　马晓光说，“订单培养”所签订的订单，不仅是“订人员、订数量”的“就业订单”，更重要的是“订知识、订技能”的人才订单。职业学校除了对学生进行知识、品德等常规化教育外，还注重学校文化与企业文化的接轨，注重吸取优秀企业的文化内容，强化诸如诚信、守纪、敬业、团结等教育内容。

　　“订单式”教育让学生、学校和企业“三赢”

　　“订单式”教育是这几年兴起的新型教育方式，学生刚一进入学校就同用人企业签订就业合同，然后，由学校根据用人单位的需要灵活地设置相应的课程，培养符合企业要求的技术人才，学生毕业后再由企业进行统一接收。“订单教育”让企业聘到符合自己单位岗位要求的技术人才，学生的就业问题得到了保障，学校的生源也不愁了。

　　订单人才培养模式的最大优点，就在于它一定程度上达成了学生、学校和企业的“三赢”效果。

　　据了解，市第二职业中学早在1998年就已经开始探索订单教育的模式。据该校马晓光校长介绍，在大学全面扩招之后，职业中学的生源大幅度减少，当时学校现有的学生就业也面临着十分严峻的问题。该校专门成立了“招生就业办公室”，由学校领导挂帅与企业进行接触。他们了解到，很多职业中学毕业的学生进入企业后，不能很快胜任企业里的工作，原因在于，当时的学校教育与用人单位的要求脱节。得到这个信息后，第二职业中学经过研究决定尝试着改变教学模式，按照企业的需求培养学生。结果在改变教学模式后培养出来的学生大受用人单位的欢迎，一些用人单位还主动找到学校提出用人要求，请学校为自己“量身定做”所需要的技术人才。

　　2004年，市第二职业中学机电一体化专业开始与青岛黄埔学院共同办学，毕业学生全部进入在烟台的合资企业富士康集团公司工作。随后，该校又与北京中关村软件联盟联合，开设了计算机软件工程专业，该专业的学生在毕业前也被北京等众多大城市的软件公司抢订一空。通过联合办学订单培养，几年来，二职实现定向就业的毕业生累计达到了2300多人。

　　马晓光说，现在是，企业需要什么样的人才，学校就培养什么样的人才。在课程设置方面，学校深入到用人单位进行工作岗位的调研，把握企业对技术素质的要求，相应开设对口的专业。企业自然也从这种“量身定做”的培养方式中受益。科学技术不断在发展进步，新技术不会首先出现在课本上，最新的设备也不会出现在学校里，如果闭门造车，教学就会落伍。订单教育模式是职业学校解决这一难题的极佳途径。

　　“量身定做”的人才好用

　　去年，哈尔滨市高校中首个与企业联合开办的“订单式”人才班在哈尔滨金融高等专科学校成立。哈尔滨商业银行信贷专业定向培训班首批46名“订单式人才”给一年“特训”走上各自的工作岗位。据市商业银行人力资源部副总经理吕天君介绍，此次“订单式”人才培养是由于哈商行根据自身业务的不断拓展而开设的。而在“订单”式人才培养中，最重要的是“订知识、订技能”。该行在哈金专应届毕业生中进行考试、面试后选出46人组成试点班，该班学生除完成正式教学大纲要求的课程外，还应完成该行设计的专业课程与实习计划，这些工作由该行内训师或外聘专家教授。学生在今年7月完成毕业论文后，该行组织进行信贷岗位资格鉴定，获得岗位资格证书的学员并经考核合格的，可进入标准职员层员工序列。

　　吕天君讲，这种“订单”培养方式，具有培养周期短、实用性强的特点，有效实现人才的“量身定做”，可以有效地缩短培养时间，能够在短期内提供用人单位急需的实用技能型人才。同时，这种培养方式可以把学生在校的理论学习、基本训练与在用人单位的实践训练有机结合起来，对未来员工的创新能力、动手操作能力、解决实际问题能力有较大的益处。