民校院长谈就业力:民办院校的生命力-搜狐新闻

　　主持人

　　：冯俭

　　嘉宾：周孟奎王图强董新保袁辉祥王海棠李瑞明李继先章启明杨名权邱小林

　　主持人

　　：全国职业教育工作会议明确了以就业为导向的办学方针，这为促进民办院校持续健康发展进一步明确了方向。

因此，有关专家和广大办学者都普遍认为，在当前及一定的历史时期内，民办院校核心竞争力的一个关键就是“就业力”。

　　那么，什么是民办院校就业力，怎样建设民办院校就业力呢？就这一问题，请各位谈一谈你们的观点。

　　周孟奎:

　　（北京科技职业学院副校长）

　　就业力就是核心竞争力

　　传统体制下的高教本身，是一种管道；现在的社会需求是另一种管道，两者不对接才引起大学生就业难和企业难找人的人才供需矛盾。一方面社会严重缺乏高级职业技术人才，一方面大批大学毕业生找不到工作。民办高职院校更应该重视学生实践动手能力、就业力的培养，使之成为应用型复合性人才，这是民办高职院校与公办学科型教育“错位式”发展所具有的不可替代的比较优势和核心竞争力。

　　就业率只是表征，就业力才是本质。从就业率到就业力，虽一字之差，却能体现教育理念的前瞻、创新与升华。就业力就是在职场上上岗、市场上竞争的能力，是事业成功的通行证。一个大学生的就业力，至少要包括4个职业素养与4种能力，即勤劳、勇敢、诚信和协作素养，人格人品力、学习创新力、职业技能力和社会活动力。

　　王图强

　　：（北京人文大学执行校长）

　　招得来，更要送得出

　　把毕业生就业率作为学校的核心竞争力，以就业检验教学，拉动招生；社会需求什么人才，学校就培养什么人才。按照这个新思路，北京人文大学走出了自己的特色，走出了自己的业绩：近年来毕业生一次就业率提升到95％以上，在京就业率80％以上，2005届毕业生供需比例1∶2。

　　以就业检验教学、拉动招生是我校的重点战略之一。从2003质量年、2004就业年到2005年效率年，人文大学为提高学校的核心竞争力、为民办高校人才培养模式的探索做了全方位的工作。

　　目前，学校就业服务中心不仅创建了人文大学网站的“就业频道”，出版了《人文就业报》、还多次邀请专家学者进行就业指导讲座，与清华紫光教育研究中心合作，经常对全校学生进行就业、创业知识培训和“职业生涯设计”的测试和心理学讲座，力争让每个学子出校门后都能独立生存，为自己的人生道路打下坚实基础。

　　董新保

　　：（北京科技经营管理学院院长）

　　重视“团体创新”

　　北京科技经营管理学院由于多年形成了尊师守纪、勤学助人、团结向上的优良作风，2002年北京市团委组织部将我院与清华大学、北京师范大学共同列为北京市高校“团体创新”试点单位，并给予物质奖励，这在北京市100多所民办高校中是惟一的；同年，学院在北京市团委、北京大学、北京市科技协会等单位举办的第二届北京“挑战杯”大学生创业大赛中获得了优秀组织奖，其中两位参赛同学获得了鼓励奖。

　　学院师资力量雄厚，登记注册的近万名备选聘教师中，教授、副教授占66%以上，专职教师近千名，其中80%为教授、副教授。学院注重聘请清华、北大等著名高校的教师任教。学院的办学特色是“素质教育为先导；专业知识为主体，英语、计算机为两翼，懂理论重实践”。学院就业渠道宽广，毕业生一次性就业率达到98%以上，普遍受到用人单位欢迎。许多用人单位对毕业生质量评价是：“专业知识扎实、动手能力强、合作精神好。

　　袁辉祥

　　：（西安欧亚学院副院长）

　　以人才营销理论为指导建立就业推广体系

　　毕业生就业推荐工作是一项特殊“产品”营销工作。学校就业指导部门要引入市场营销观念，通过产品策略加强对专业设置、课程设置及培养模式的改革与创新，使毕业生更加适应市场需求；通过价格策略引导毕业生树立正确的人生观、价值观、就业观，对自己进行准确定位；通过渠道策略拓展毕业生推荐的各种门路，建立稳定、便捷、高效的毕业生营销网络系统，积极培育毕业生推荐的网络市场，对毕业生推荐去向按照行业需求及专业进行市场细分，按照不同区域人才需求进行市场细分，在毕业生推荐就业阶段，根据不同类别的毕业生、不同程度就业能力的毕业生有针对性地进行分类推荐；通过促销策略向用人单位推荐宣传毕业生的优势，提供毕业生供应信息，激发用人单位用人欲望，为毕业生走向市场树立良好形象。

　　王海棠

　　：（西安海棠职业学院院长）

　　全方位提升学生素质造就职业英才

　　围绕着如何培养高素质、复合型、一专多能、紧贴市场需求的海棠毕业生，我们认为，基础知识与技能培训并重，应该全方位提升学生素质、造就职业英才。对此，海棠学院有中草药分析室、中草药标本室、美容实验室、中医药实习及加工厂、教学及实验基地等16个实验室和基地。学生可以在认真学习中医、现代医学、美容知识的同时，进行技能培训和职业训练。同时还开设了形象设计、美甲与护甲、色彩与色彩顾问、形体礼仪、文刺等29门选修课，保证学生毕业时成为品、学、技、美兼优的当代大学生。

　　课堂教育的同时，海棠学院还利用学生社团鼓励学生进行自主教育，将社会实践当做学生生动的第二课堂。学院现有文学社、记者站、形象设计、美容美体等21个社团，基本做到天天有活动、周周有赛事。海棠特色教学在教学实践上不断丰富与提高，学生们对专业知识和技能的理解与掌握不断加深，使学生们在校既完成了职业化的训练，又使他们走上工作岗位后得心应手服务社会，为“高薪就业”创造了条件。

　　李瑞明

　　：（西安汽车科技职业学院院长）

　　把目标放在培养高技能型实用人才上

　　我国汽车数量以每年15%的速度增长，而我国每年经过正规培训的汽车技术人员不足3万，对此，西安汽车科技职业学院紧跟汽车时代的步伐，始终把培养高技能型应用人才作为办学宗旨。首先在数控、软件开发、汽车技术、护理等4个方面启动培训，并把汽车应用与维修领域的人才培养列为优先培养。

　　找准汽车与教育的契合点。高等职业教育与本科、专科教育的根本不同点在于它是培养具有一定岗位操作技能，动手能力强的实用型人才。学院注重改革教学内容和方法，优化知识结构，专门聘请了一批国内外汽车界的专家型教授编写汽车最前沿教材。在专业设置、课程结构、实习、实验教学等方面，尽量考虑知识结构与未来岗位相适应，先后开设了汽车电子技术、汽车检测与维修、汽车商务、汽车技术服务与营销等10多个专业。在教学环节中注重理论与实践相结合，坚持基本理论、基本知识、基本技能并重，并将知识、技能、学历三位一体，学生毕业，可领“三证”，毕业证、职业技能等级证和驾驶证。同时，学院与500多家汽车企业建立用人关系，企业既是学生的实习基地和就业单位，学院又是企业职工的技术培训基地。实行校企合作后，毕业生供不应求，18年来学院共为我国汽车行业培养出汽车维修、营销、管理等复合型人才4万余名，毕业生就业率高达98%。

　　李继先

　　：（陕西烹饪专修学院院长）

　　工作安置率来自就业力建设

　　短期培训方式表面看是学校教学，但依然是师傅带徒弟式的教学内容，这种教学模式在内容上无法保证烹饪专业理论与实践的完整性，也不可能适应社会发展的需求，社会上这一类培训已经饱和，学生不可能有良好的就业市场。因此，我院在创办初期，迎着众多不理解的目光，坚持开办以大专、中专为主体的新型技能、学历双证制教学模式，为学生开设烹饪工艺学、烹饪化学、营养学、卫生学、烹饪工艺美学、饮食文化、宴会设计、餐饮管理学，机械设备学等课程，同时让学生全面学习四大菜系、陕菜中的传统菜和代表菜的操作技艺。随着学院第一届94级大专班毕业后被用工单位一聘而空的盛况出现，这一模式受到了市场的肯定。这种技能、学历双证制教学模式也是学院发展壮大的一大法宝。

　　章启明

　　：（江西蓝天学院院长）

　　打造能力与信心的铁饭碗

　　连续3年，在江西省专科院校（含公办）毕业生就业率排名榜上，江西蓝天学院分别以97.8%、97.97%、97.63%的就业率名列前茅，并在2004年江西省首届高校就业工作评估中荣获“优秀”。首先是蓝天学院领导清醒地认识到，要健康发展核心在于提高就业力。学院提出了“就业是龙头，教学是中心，以就业为导向，带动各项教育教学活动”的工作思路。其次是深化改革，办出特色，提高就业力的核心，即按市场需求开设专业，按岗位要求设置课程；强化实践性教学，加大实训力度，提高学生实践操作等方面的能力，适应用人单位对毕业生动手能力和工作经验的要求；推行“订单”教育，根据企业提出的专业、人数等要求，建立了数十个由优秀学生组成以企业命名的“订单”班，例如国际品牌企业“华硕电脑集团”等企业在我院进行“订单式”培训后，效果良好。

　　杨名权

　　：（江西渝州科技职业学院院长）

　　始终坚持的学院特色

　　品牌专业特色。学院有电子工程、机电数控、计算机三大专业品牌。以它们为龙头，带动了文、经、管、艺共同发展，形成了多层次、多规格的结构。在广东，只要有电子企业的地方，就有渝州学子。实验实训特色。学院倾力加强实验实训，培养学生的动手能力，掌握娴熟的操作技术，做到“应知应会”，同时让每个学生都成为“合格+特长”的技术人才。实施“订单培养”。学院已和500多家企业建立了经常性联系，并与其中的150多家签订技术人才培训合同，实施订单培养。如东莞的大东骏通、全球，深圳的康佳、华强、赛格等电子企业都把学院作为人才储备库。以2004年为例，学院安置了3800名毕业生就，就业岗位比例：工程技术45%，研发15%，储干15%，文管15%，其他10%。

　　邱小林

　　：（南昌理工学院院长）

　　学院就业形势好的原因

　　一是全面提高学生素质。学院要求不仅要有学历证书，还能通过职业技能培训，具备一到二门职业技能等证书。二是更新观念。学院正确引导毕业生改变就业观念，使其树立自由就业和多元化就业的意识，帮助毕业生树立“先就业后择业，再创业”的就业思想，有“向下看”和“沉下去”的勇气，寻找适合自己的职业并拿出从底层做起的魄力。三是办出学院专业特色。专业设置与社会经济发展的节奏合拍，因为社会需求是多变的，专业划分得过细，限制学生将来就业的空间，加之企业普遍看重的是毕业生的综合素质，因为任何一个有发展前景的大企业，他们对招进去的人员都要进行岗前培训，何况企业的产品不可能在激烈的市场竞争中常保优势，因此产品转换和员工换岗今后将变得比较普遍，专业过细，技能单一，不利学生的长远发展。所以我们在传授学生扎实理论知识的同时，着重学生动手能力的培养，使毕业生在求职市场具有很强的适应能力和竞争能力。