高校综合测评偏重班干部 引发“平民”学生不满

　　“社会活动家”总能拿到奖学金

　　 记者 陈晓璇 实习生 吴晓琼 报道：与奖学金紧密联系的综合测评，作为一种对大学生的量化测评制度，近年来一直在广东各大高校实行。不过，近日在某高校却有同学间因测评打分不满发生争执，有学生提出：综合测评让大学生变得很功利，改革迫不及待！

　　大学生综合素质测评是学校颁发奖学金、评选三好学生的重要依据，涵盖了一个大学生思想品德、学习成绩，以及参加社会实践的表现。

　　记者在某高校的学生手册上看到，综合素质测评分为品德、成绩、文体和能力4部分。除了学习成绩外，其他几项也采用了量化的办法来进行。比如，各类积极分子加7分；热心公益、乐于助人，参加义务劳动等加1-2分；无偿献血加6分；参加文艺演出和体育活动加2-8分；为文体活动做义务服务者加1分……担任学生干部或者社团活动领导，也可以加分。由于测评采取量化打分的形式，带来了很多问题。

　　据中山大学学生小吴说，班里一个同学具有古筝十级的特长，经常代表学校参加比赛，加上担任学院学生会主席，年终测评时便获得12分的综合成绩加分，轻而易举拿了该校优秀学生一等奖学金。但是，如果从她各科成绩加权平均分计算的话，连申请奖学金的资格都不够。

　　不少学生认为，奖学金与综合测评挂钩，会让有一技之长或“社会活动家”的学生占上风，这是不公平的。此外，令大多学生不满的是，每次评选奖学金总是班干部占优势，因为班干部参加活动多，加分多。更难于接受的是，综合测评是由班干部一起评定的，这未免让“平民辈”的同学不服气和不信任。

　　中山大学学生管理老师郭兴勇认为，目前高校实行的综合测评，目的在于鼓励学生全面发展，但加分细则公平与否确实是长期争论的问题。

　　记者了解到，目前不少高校已经酝酿改进测评办法，避免把一切都量化成分数。例如暨南大学设立校长奖学金，专项提供给学习成绩优秀的学生；中山大学岭南学院对加分细则进行了补充，如评定奖学金设置了加分上限，综合测评加分最高不得超过8分，另外规定，奖学金评定以专业课程成绩加权平均分为准，加分后成绩最多只能越一级评奖等。