创建良好的学校教育环境

　　少埋怨大环境多营造小环境

　　在《中国教育报》上看到了《还青少年良好宽松的成长环境——一位退休老校长的来信》，我深为胡百良校长对教育的深深情结和对青少年学生成长环境的极度关心所感动。由于工作关系，笔者经常到学校去，和校长在一起交流比较多，胡百良校长提到的现象也经常看到，为此也想发表点自己的看法，就是作为校长，要少埋怨大环境，多营造小环境。

　　当前，有部分校长在看待学校、教师和学生中的负面现象时，找客观原因多，找主观原因少；埋怨社会环境多，检讨学校工作少。比如，说到学校校风不好，就说社会风气不好，学校有什么办法；说到教师教风不正，乱收费、乱补课、乱订资料、乱罚款，就说现在是市场经济，一切向钱看，有这种现象不值得大惊小怪；说到学生的问题，如法制意识淡薄、心理承受能力脆弱、校园暴力和以大欺小等，就说这些都是大众媒体，特别是影视片、互联网的负面影响。给人一种感觉，就是在这些现象面前，学校只能无可奈何地被动接受，无力主动做好引导教育工作。我觉得这是不对的，至少是片面的。

　　固然，学校和社会存在非常密切的联系，学校的人力、物力、财力，是社会提供的；学校的师生员工生活在社会之中，接受社会的各种影响；学校培养的学生最终于要向社会输送，为社会服务。因此，社会上的不良风气会给学校师生带来负面影响，但这并不是说学校就无能为力了。原国务院副总理，分管教育多年的李岚清同志在一次讲话中谈到，都说社会环境不好，为什么不看看教育内部，我们有上千万教师，有三亿多在校学生，我们为什么就不能创造教育内部的小环境呢？清华大学附属中学张思明老师在接受记者采访时也说到，作为教育工作者，应尽我所能营造一个局部的晴天。因此，我们要少埋怨大环境，多营造小环境。

　　首先，要尽力营造小环境。

　　“喊破嗓子，不如做个样子”。校长要有好的领导作风，像苏霍姆林斯基一样，“到教师中去，到学生中去，到课堂中去”，成为师者之师，哪里工作繁重就出现在哪里，哪里任务艰巨就出现在哪里，哪里矛盾突出就出现在哪里，说实话，干实事，求实效，保持求真务实的工作作风，发扬真抓实干、艰苦奋斗的精神，打开工作新局面，创造事业新业绩。广大教师要有好的教风，做到学而不厌、诲人不倦；做到教书育人、敬业爱生；做到学为人师、行为世范。这样，我们就可以树立好的领导作风和教风，通过好的领导作风和教师教风，就可以带动校风、班风和学风的改变，形成良好的学校小环境。四川在全省中小学开展的“让学生成才，让家长放心，让社会满意，树文明校风”活动，对促进学校风气的好转就起到了极大的推动作用。

　　其次，要努力改变大环境。

　　我们应该看到，教育具有联系千家万户的优势，现在的学生又基本上是独生子女，家长都希望子女成为有用之才，我们应该理解家长的这种心理，利用好这种心理，通过开办家长学校、成立家长委员会，邀请家庭教育专家为学生家长讲授科学的家庭教育知识等形式，帮助家长树立正确的教育观、人才观，提高家长的科学教育水平，正确认识自己在子女成长中的重要作用，改变家庭教育中的不良环境，进而改变社会环境，至少改变学校所在社区的社会环境。在广大农村，社会文化层次普遍偏低，学校是当地先进文化的代表，精神文明的窗口，教师是当地精神文化的代表，学校和教师应勇敢担当起改变当地社会环境的重任。

　　大家还应该看到，党和政府对改变社会大环境是十分重视的，中共中央、国务院先后颁发了《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》，先后召开了全国性会议，胡锦涛总书记亲自到会并发表了重要讲话。与此同时，全国上下为创造良好的社会环境做了大量工作，向未成年人免费开放了文化设施，先后开展了校园及周边环境治理、网吧专项治理、赌博专项治理等，社会环境正在朝着好的方面转变。我们应该乘着这股东风，使我们的学校风气来一个大的好转。（作者：刘中平单位：四川省广安市教育局）