20日中午，江汉区朝阳小学教导主任高思聪买回两个菠萝“请客”，一位老师拿一块后，还剩一块，“留给健健（化名）吧。”叫来健健，可他不要。校长宰家凤忙向大家使眼色，众人立即会意，走出办公室。5分钟后回来，盘里的菠萝已被健健取走了。
3年来，该校老师都用这种特殊方式，呵护着健健敏感的自尊。
11岁的健健是这所农民工子女学校的5年级学生。6年前，他随父母从汉川来汉，可不久，母亲被车撞身亡，肇事司机逃了。父亲有些痴呆，靠打零工为生。
3年前，健健进入朝阳小学。老师们很快发现，健健很“怪”，总是带着冷漠甚到敌视的眼神看人，也不和人说话，拒绝大家的关心，从不袒露心声。
当年冬，宰家凤见他还穿着短裤，就从家里收拾了几套旧衣服，拿到班上给他。谁知他死活不要。宰家凤意识到：这孩子自尊心很强！
于是，她把衣物放在办公室，悄悄告诉了他。放学后，瞅到办公室无人，健健把衣物往怀里一塞，跑回家了。
从此，老师们与健健打交道，都特别注意方式。
代丽老师教计算机课。她发现很难走进健健的内心。一天课后，她把健健叫到办公室，抚着他的头，轻声说：“我和你一样，也是没妈的孩子……”
这下，赢得了健健的信任，健健告诉她：我恨司机。其实，代丽有个幸福完整的家，父母健在。
其他老师拿吃的穿的给他，总说：我小时候也很穷。
健健慢慢变得开朗了。
“学校的力量毕竟有限。”代丽说，由于健健的父亲很少管他，老师们担心，放假了，健健怎么办？将来升中学了，又该怎么办？“健健的性格障碍应引起重视，希望将来一直都有热心人来帮他健康成长。”(记者关前裕实习生苏春梅通讯员代师)
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