2006 新一代(图)

　　生命已打开我要那精彩

　　2006年文史类状元　孙凌

2006年文史类状元　孙凌

　　“当一个人认真地做好了每一件事情，花时间、花心思，结果是什么已经不是那么重要了。其实，考试中的失误啊，志愿没有填好啊，都是无所谓有与无的，人生纵然有诸多不确定性，我们能做的就是确信自己的努力。”

　　【状元金榜】

　　毕业中学：西安高级中学

　　高考成绩：总分685

　　录取院校：北京大学

　　【状元简介】

　　孙凌，女，1988年生，陕西西安人。

　　【状元印象】

　　通过电话和电子邮件与孙凌联系，记者感到她是一个活泼的女孩，简直是个新新人类。她大大咧咧的，比如她只知道文科综合考了265分，但各科的成绩具体是多少，当时她懒得去查，所以到现在连她自己也不清楚；她又有女孩特有的活泼，说着话，就会对一项事物或者某个人“赞”一下，仿佛在提醒记者她可是生活在“超女”、“粉丝”的时代，而高考在他们看起来，早已没有了父辈经历过的苦难和艰辛。

　　【状元故事】

　　■高考是盼了12年怕了12年的事情

　　小学：大学南路小学。初中：西安市第一中学少年班（两年制）。高中：西安高级中学。现在：北京大学。这就是我从小到大的学校。求学环境一直是比较好的。我父亲是软件工程师，母亲在残联图书馆工作，家里十分重视读书。爸妈的要求也可以说是严，也可以说不严。严在要求上，一些原则性的事情上；宽在方式上，他们会用一种温和的态度表达出来。

　　说到高考啊，好像是每个中学生盼了12年，又怕了12年的事情吧。盼长大，盼终于可以走出自己的一片天，盼许多年努力的结晶。怕失误，怕“考不好”，怕期望的落空。

　　考试那天，门口光警察就有十多名，民警、交警，还有白大褂若干，气氛紧张。进门的时候，全程陪同我们的班主任刘老师挨个和同学们拉了手，我的心跳一下加速。不过进入考场，一切就正常了，不就是教室、同学、卷子、监考老师吗。这些和平时都一样，不一样的大概是这一次状态要好，注意力要更集中。考试就是把会的题做对了就好。一场考试就是它本身，不要赋予它太多东西。

　　考完之后，来接我的爸爸妈妈、叔叔、小弟都出现了，问我考得怎么样，我说一切正常，大家击了掌。

　　■高考的过程本身让我学到更多

　　估分没啥问题，题是自己做的，又检查了许多遍，答案都记得。十分钟估完，后来与实际成绩一分不差。填报志愿颇费周折。起初想报英语系，因为从小对语言学习兴趣十分浓。后来报了元培计划实验班，这是一个多元的选择方式，让我有机会先做专业了解，再做选择。我报的前4个志愿都是北大，后面就没再填了。妈妈有点紧张，我却一点感觉也没有，因为我对自己还是很有信心的。后来听说录取了，也没有太大的感觉。

　　我觉得在这过程中，我学到更多。我甚至觉得，过程本身才是最重要的。当一个人认真地做好了每一件事情，花时间、花心思，结果是什么已经不是那么重要了。其实，考试中的失误啊，志愿没有填好啊，都是无所谓有与无的，人生纵然有诸多不确定性，我们能做的就是确信自己的努力。

　　■我们上大学就是将来要解决社会的诸多问题

　　上了北大，真的很爽。我们班状元、“金牌”（各种竞赛考试的优胜者）加起来10多个呢。平时大家在一起很少说这些，多数情况下是认识好久了，然后突然知道，问，你是某某地方的状元啊！然后小“赞”一下。其实当不当状元没有什么不同，只是多一些锻炼机会罢了。我和咱陕西那一年的理科状元、文科第二名私人关系很好，我们在一个班，三个人去年一起回家，火车上坐一排，真的很有趣。其实，我很“赞”她们两个，闫欣人很单纯、很用功，小琳是我们系刊副主编，英语十分“赞”。我和河南的理科状元、贵州的文科、理科状元关系也很好。去年国庆我们一起吃火锅、期末的时候一起“腐败”。

　　至于现在的生活———生命已经打开，我要那种精彩，“到不了的就叫做远方，回不去的就叫做家乡”。哈哈，开玩笑啦。这个“五一”没回，老同学们“遍打‘挖坑’少一人”……

　　别看我们这样玩，其实学习还是很重要的。我和闫欣都是“早起一族”，经常会在食堂碰见，又常常在图书馆的入口碰见，常一起自习。这学期上了林毅夫教授的课，记得他第一节课就说：“如果各位觉得中国没有希望了，大可以乱邦不入，危邦不居。其实，就是这些问题，才是你们存在的理由啊！”我感触最深的就是国家的发展战略问题，我们都说“跨越式发展”，林毅夫老师说，我们不能跨越发展，只能加快这个“补课过程”。所以，一些对经济发展，更准确来说是“经济增长”急功近利的追求是不可取的。我还很关心与我们密切相关的就业问题。对于中国社会的发展，成就是巨大的，问题是不少的，我们不就是将来要解决这些问题的吗？

　　【状元谈高考】

　　“千军万马闯独木桥”的说法，早已有之。其实高考只是一次普通的选拔考试，但是因为中国特殊的社会现实，它被赋予了一层奇幻，甚至神圣的色彩。高考之所以如此受重视，个人之见，主要有以下几个原因。

　　第一，人口基数大，考生数量多，因此竞争激烈。第二，科教兴国战略的提出，人们更加重视教育，但是由于社会导向比较单一，单一的成才观普遍存在。第三，职业教育等不发达。

　　其实，不是只有高考这一条独木桥，只是我们只盯着这里看啊。经济学有口诀：人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转。人生规划也要灵活啊。

　　当然，也有人批评这种“一考定终身”的制度，但是“多考”不可行啊，面试的公平性又不好保证。其实高考在现阶段应该是一种最可行的制度了。至于国外，据国际友人说，他们评价学生，也是用考试，看分数的。这是一种最易于定量比较的方式，最具有可操作性。因此，高考不是人才选拔最完善的制度，但是一种现阶段比较可行的制度。（文中观点不代表本报立场）本报记者　孙强　王瑞强