广西师大积极探索党委中心组学习新模式

　　党委中心组是领导班子和领导干部学习理论，加强思想政治建设的重要形式；是运用理论指导实践，提高科学决策水平的有效途径；是发挥领导干部带头作用，推动全党理论学习深入发展的组织保证。

　　多年来，广西师范大学党委从讲学习、讲政治、讲正气的高度出发，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，密切结合学校实际，深入研究带全局性、战略性、前瞻性的重大问题，着力解决实际问题。

　　（一）结合学校中心任务，开展理论学习，科学谋划学校的发展大计。广西师范大学党委坚持中心组学习与学校的中心任务相结合，通过学习、讨论，统一思想，统一认识，推动学校各项工作的开展。1996年，学习精神文明建设的理论，深入持久地开展了

　　“建文明校园，做文明师大人”活动，加强了师生员工的日常行为规范教育；1997年，学习《中国教育改革和发展纲要》，制订、实施了《广西师范大学关于深化教学改革的若干意见》，加快了教学改革与教学立项建设步伐；2000年学习江泽民《关于教育问题的谈话》和国务院“面向21世纪教育振兴行动计划”，制订、实施了推进素质教育和实行学分制管理的方案，完善教学质量评估和监控机制；2000年学习“科技工作要把经济建设作为主战场”和广西“富民兴桂新跨越”战略，坚定不移地走“产、学、研”相结合的道路，努力为地方经济建设和社会发展服务；2001年学习江泽民“七一”讲话，掀起了学习贯彻“三个代表”重要思想的热潮；2002年，根据全区“道德建设年”的精神，学习《公民道德建设实施纲要》，开展公民道德教育活动，提高干部职工的思想理论水平和职业道德水准；2003年，进一步深入学习贯彻党的十六大精神和自治区党委关于开展解放思想再讨论的文件精神，紧紧围绕“如何进一步解放思想，抓住机遇，加快发展，力争规模、结构、质量、效益协调发展，实现学校综合实力和整体水平的新跨越”的主题，分8个专题，以课题组的形式开展深入的调查研究，开拓了思路，提高了认识，明确了目标，为下一步的改革与发展打下了良好的思想基础；2004年学习党的十六届三中、四中全会精神和全国人才工作会议精神及科学发展观、人才观的理论，牢固树立科学发展观和人才观；2005年学习党的十六届五中全会精神和党的先进性理论，加强和改进了校党委的领导能力和管理水平，永葆共产党员先进性；2006年，学习党章和社会主义荣辱观，积极推进和谐校园的构建。

　　（二）结合干部队伍建设，实施素质教育工程，提高了干部的综合素质。广西师范大学党委与时俱进，2000年创造性地开展了干部素质教育工程，有效提高干部的思想、理论及管理水平。在干部素质教育工作中，不断更新学习内容，满足了广大干部的实际需要。通过举办“新世纪呼唤新型人才”、“当前经济形势”、“西部大开发与教育产业化”、“WTO与知识产权战略”、“现代教育改革的背景与走向”等方面的讲座，培养领导干部的战略思维和放眼世界的眼光，增强全局观念；通过举办了“以强烈的发展紧迫感和创新精神来加速提高我校学科建设水平”的专题报告会，增强领导干部的创新意识；通过举办“大学人文精神建构”、“历史智慧对领导干部素质的作用”、“中国古典文学鉴赏”、“校园网络与信息化”等专题讲座，提高领导干部的科学文化知识；通过开展普法教育活动，开展“反邪教”活动，增强领导干部的法制意识，努力推行依法治校。

　　（三）结合学校特点，创新学习形式，增强中心组学习的实效性。广西师范大学党委结合学校实际，积极创新中心组学习形式，探索出“一个基础，二种载体”的好形式。一个基础，就是以自学为基础。学校党委建立健全了干部职工的在职自学制度和考核制度，用制度的方式来推进学习的开展，取得了良好的效果。二种载体，就是抓好中心组的学习和专题报告会。学校坚持党委中心组学习制度，各中心组从实际出发，根据每学期的工作重点，制定学习计划，精心组织实施。为了提高领导干部的整体素质，在全校副科级以上的干部中开设专题讲座，优化了干部的知识结构，提高干部思想素质、决策水平、领导能力。在开展学习工作中，广西师范大学党委加强对理论学习的研究工作，近几年来，学校充分发挥人文学科的优势，以理论研讨会和撰写理论或体会文章的形式，深入学习贯彻党的各项方针、政策，提高思想政治工作的成效，在召开“纪念十一届三中全会召开二十周年理论研讨会”、“纪念建党八十周年理论研讨会”、“学习十六大精神理论研讨会”三次大型研讨会中，收到论文240多篇，出版了《在旗帜指引下理论研究文集》。在2002全区“道德建设年”中，学校党委组织了专家撰写了系列体会文章，发表于《广西日报》，受到社会各界好评。

　　广西师范大学党委中心组的学习有力的促进了学校领导班子思想政治建设，提高了领导干部运用辨证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法观察形势和分析问题的能力，增强探索和把握高等教育的能力和工作的原则性、系统性、预见性和创新性，使学校各项工作取得了新进展。

　　（一）学科和专业建设取得历史性突破。继2003年学校成为博士单位后，2005年获得3个博士点，5个一级学科硕士点，32个二级学科硕士点，填补了广西没有人文哲学社会科学类博士点的空白，使学校学科点分布达3个博士点，1个专业学位点（教育硕士），5个一级学科硕士点和87个二级学科硕士点，覆盖了10个学科门类。“十五”期间新增硕士点54个，实现博士点零的突破，标志着学校学位与研究生教育工作迈上了新台阶。

　　（二）办学用地开创新纪元。“十五”期间，为实现学校持续协调快速发展，解决办学用地严重不足的问题，广西师范大学结合桂林市城市发展总体规划，组织中层领导干部、教职工代表、离退休同志和民主党派负责人实地考察十余宗土地，反复比较，从多方论证，提交教职工代表大会讨论通过，2003年9月确定在桂林市雁山镇良丰桥以西规划建设雁山校区。2005年12月成功地举行了开工奠基仪式，办学空间的拓展在学校发展史上具有里程碑意义。

　　（三）办学规模和结构更趋合理。“十五”期间，学校坚持“以本科为本，适度发展本科教育，大力发展研究生教育、成人教育和留学生教育”的办学思路，办学规模持续扩大，办学结构渐趋合理，办学效益持续提高。学校现有各类学生近40000人，比“九五”期末增加19000多人，增长108%；其中，全日制普通本科生13545人，比“九五”期末增加5580人，增长70%；硕士研究生2751人，比“九五”期末增加2088人，增长315%；教育硕士500人,同等学力申请硕士学位人员100人，比“九五”期末分别增加440人和80人，共增长650%；成人教育学生17570人，比“九五”期末增加10070人，增长134%；在职研究生班学员2000人，比“九五”期末增加200人，增长11%；长期留学生532人，比“九五”期末增加305人，增长109%。另有中外合作办学项目的学生400人。2005年开设7个应用性本科专业，共招收了608名学生，形成了多层次、多形式的办学格局。

　　（四）人才培养取得好成绩。“十五”期间，学校牢牢抓住人才培养这一高校的根本任务，坚持以教学为中心，以实施“教学质量与教学改革工程”为主要内容，推进教学改革，加强基本建设，教学工作成绩显著，人才培养质量和水平有了新的提高。几年来，学校立项建设教改项目146项，在2005年度教学成果评奖中，获得第五届国家级教学成果二等奖2项、自治区级教学成果奖25项，获奖等级和总数位居广西高校前列。资助出版教材27部，教材与教学课件立项90部（件）。有5门课程被确定为自治区精品课程（其中3门被推荐参加国家精品课程评审），5门课程被确定为自治区重点课程建设项目，自治区精品教材建设项目3项，自治区重点教材建设项目5项。2005年学校组织开展首轮14个院系本科教学工作水平评估（评出4个优秀、9个良好和1个合格），初步确定2个项目作为本科教学特色项目进行培育，启动迎接2007年本科教学评估准备工作。在教育厅组织的“两课”和大学外语教学水平评估中学校均被评为优秀等级，并被教育部批准为大学外语改革试点单位。“十五”期间，学校坚持“以人为本”，把好招生的“入口关”，抓好成长的“培养关”和落实就业的“出口关”，以学风建设为中心，以学生成长成才为目标，不断探索学生健康成长的新路子，实现了人才培养质量的稳步提高。五年来，学校本科生就业率稳定在90%以上，保持在广西普通高校前列；2005年本科生一次性就业率为93.6%，本科生考研录取率达到13.8%，均名列全区高校之首。研究生就业率及考博率也居全区高校前列。在全区高校硕士学位论文抽查中，学校优秀硕士论文数连续四次居全区高校前列。“十五”期间，学校坚持开展“创新杯”、“独秀大讲坛”等大学生学术科技活动，促进了大学生创新能力和综合素质的提高。五年来，学校在全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，获全国二等奖3项，三等奖4项；在全国大学生电子设计竞赛中获全国一等奖2项，二等奖3项；在全国大学生数学建模比赛中获全国一等奖4项、二等奖5项；学校选送的舞蹈节目在2005年全国首届大学生艺术展演活动中获普通组一等奖；在2005年世界举重锦标赛中，首次参加国际大赛的学校体育学院运动训练专业学生丘乐获得两枚金牌，并平了总成绩的世界青年纪录。“十五”期间，学校持续扩大成人高等教育规模，不断拓展专业（新增了62个专业），率先在广西高校实施成人教育完全学分制，成功开拓了省外和海外的生源市场。五年来，高师培训中心围绕师资培训、联络协调、调查研究、信息服务四大职能，完成10000多名教师的岗位培训，成功举办研究学者进修班、硕士课程班、高级研修班等，2003年《中国教育报》以整版篇幅报道了学校高师培训工作的思路及研究成果。

　　（五）师资队伍整体素质进一步提高。“十五”期间，学校认真实施“人才强校”战略，通过大力加强学科带头人和骨干教师的培养，强化师资队伍的建设，实践和探索改革教师的编制管理模式和教师任用机制，师资队伍的整体结构日趋合理。目前，学校专任教师1050人，与2000年相比，增加专任教师260人，增长了32.9%；教师中具有正高职称159人，副高职称376人，正副高职称教师占专任教师总数的51%，比2000年上升了5.6个百分点；具有博士学位176人，占专任教师的16.8%，比2000年上升了7.6个百分点；具有硕士学位413人，占专任教师的39.3%（具有硕士学位以上的教师比例为56.1%），比2000年上升了10.9个百分点；异学缘的教师达到65%以上。“十五”期间，学校加强骨干教师的培养，使优秀人才脱颖而出，新增获“十百千人才”等自治区级以上人才或专家称号人员21人，使目前学校在职的自治区级以上专家和人才达到28人。

　　（六）科研工作实现新的突破。“十五”期间，学校召开第二次科技大会，贯彻“科技强校”的科研发展观，不断完善学校科技创新体系，在基础研究和应用研究方面都取得了新的进展，科研实力进一步增强。“十五”期间共承担各级各类项目553项，获研究经费3200多万元，其中国家级项目81项，经费850多万元。截止2005年12月，据不完全统计，在国内外学术期刊上发表论文4730多篇，出版学术专著124部，论文被SCI等三大索引收录238篇；共申请专利23项，获得专利授权4项；66项成果获省部级以上奖励，实现了广西科技进步一等奖（2项）和教育部人文社科优秀成果奖零的突破。“十五”期间，学校重点实验室和研究基地建设取得新突破。有1个研究所被确定为教育部基础教育课程研究中心，1个实验室获省部共建教育部重点实验室立项建设，1个实验室进入首批（共8个）自治区重点实验室，6个实验室被评为广西高校重点实验室，其中1个被确定为广西金源单位，并于2004年被评为优秀金源单位。学校国家文科基地建设在2001年的终期评审中获得“优秀”等级。2005年学校被确定为实施“人文强桂”建设工程的主体单位，从2005年至2007年，自治区补助研究和基地建设经费达1200万元。以上这些说明学校重点实验室和重点研究基地建设有了较大突破。2005年学校学报自然科学版的影响因子在全国综合性科技期刊中排名第17位，在全国师范院校中排名第1位；哲社版的影响因子在全国师范院校中排名第21位；2005年双双被评为第五届广西“十佳”优秀期刊。

　　（七）办学条件得到进一步改善。“十五”期间，学校积极开源节流，多方筹措资金，加大投入，教学、科研条件以及生活和学习环境都有了明显的改善。学校投资1亿多元，新建、扩建和改造大型工程10项，使学校校舍建筑面积达53万平方米，比“九五”期末新增16.6万平方米。投入经费2000多万元，维修教学及办公设施近百项。建成广西高校面积最大、藏书量最多的现代化图书馆之一。校园网连接了全校的教学楼、办公楼、实验楼，以及育才校区80%的教工和学生宿舍，实现了大学生公寓城铁通网络与学校校园网的互连开通。集资新建教职工住宅226套，有力改善了住房条件，建设文明小区、平安校园的成绩显著。五年来，学校新增教学科研仪器10100多台（件），新增设备值7359万元，使学校教学科研仪器设备总值达9604万元；新增图书文献资料49万册，使目前全校图书总量达217万册。档案馆成为全区高校第一所区直机关一级档案馆。此外,以文化产业为龙头的校办产业格局基本形成，对改善学校办学条件做出了积极的贡献。2004年学校校办产业资产总额2.9亿元，经营收入近2.5亿元，分别比2000年增长31%和34%。

　　（八）对外交流与合作成为办学的新亮点。“十五”期间，学校立足地缘优势，以东亚和东南亚等周边国家为重心，积极拓展对外交流与合作，取得了良好的社会效益和经济效益。5年来，学校先后与14个国家的90多所学校和机构新签署教育、科研合作与交流协议或理解备忘录100多个，使学校与境外高等院校和科研院所建立交流合作的单位达到118个。学校与海外合作办学项目得到较快发展，中外合作办学模式有“2+2”、“2+1”等，拓展到韩、越、泰、德等4个国家，办学层次发展到进修、本科和硕士，办学规模达到400多人。目前，学校长期留学生来自15个国家，人数达532人，培养层次从语言进修发展到在10多个专业攻读本科、硕士研究生层次。学校留学生规模名列全国师范院校前5名，是目前国内越南留学生最多的高校。学校还被国家汉办确定为国际汉语教师志愿者培训基地。

　　学习能否深入持久，制度的保证非常重要，广西师范大学党委从学校实际出发，制定了一系列学习长效机制。

　　（一）坚持中心组学习制度，提高干部的理论水平。根据中央关于领导干部要坚持带头学习理论，使学习经常化、制度化的精神，广西师范大学党委进一步完善了中心组的学习制度。全校分为校、院两级中心组。学校党委根据实际情况，结合每学期的工作重点，制定学习计划，并组织实施。在学习内容上，充分结合学校的中心工作和高等教育方针政策来学习，力求提高理论水平，解决现实问题；在学习形式上，坚持自学与辅导相结合，学习与研讨相结合；在学习时间上，一是在每学期开学前集中学习、集中讨论，二是平时学习时间相对固定，隔周利用星期二下午的时间进行学习。

　　（二）推行干部素质教育制度，优化干部知识结构，提高干部管理水平和决策能力。广西师范大学党委加强干部素质教育，把干部的素质教育制度化、规范化，有组织、有计划地开设了副科以上干部素质教育系列讲座，聘请校内外著名专家、学者到校作专题报告，内容涉及政治、经济、教育、科技、法律、文学、网络、历史等，有效地促进了干部知识结构的改善和政治思想素质、决策水平、领导能力的提高。

　　（三）完善干部学习考核制度，使学习活动持之以恒。广西师范大学对领导干部的理论学习采取了相应的考核方式，通过不定期抽查中心组成员的学习笔记、心得体会和组织交流、讨论的情况，有效地促进了领导干部学习自觉性的提高。

　　（四）坚持党校理论学习培训制度、干部上岗前培训制度，努力培养、造就优秀人才。广西师范大学党委重视党校建设，为了调动学院的积极性，把原来由校级办学体制改为校、院两级办学管理体制，在校级党校的基础上，又成立了各学院分党校。由学校、学院领导干部及部分专家授课，建立了一支稳定的“专、兼、聘”相结合的教师队伍。在教学过程中，坚决贯彻“学马列要精，要管用”的原则，帮助学员掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想，了解党的基本知识和社会主义市场经济理论，以及社会主义精神文明建设、社会主义民主和法制建设的基本要求。（刘玄启）