首倡恢复高考的查全性

　　首倡恢复高考的查全性

　　吴志菲

　　30年前，是他让刚刚复出的邓小平一锤定音：今年就恢复高考！

　　30年来，他看到中国教育“一考定终生”的缺憾，于是疾呼：要以平和的心态对待高考制度和录取结果，如果高校能实行“宽进严出”的招生办法则更好。

　　30年前的高考制度恢复，让多少代中国子弟受益；30年来，人们敬佩邓小平拨乱反正的魄力，也不会忘记一位敢于说真话的知识分子——这就是武汉大学教授、中科院院士查全性。

　　1977年7月，邓小平第三次复出，8月4日，邓小平在北京人民大会堂亲自主持召开了有33位来自全国各地的著名科学家、教授以及科学和教育部门负责人参加的科学和教育工作座谈会。会议的前两天，所有与会学者一直表现得非常拘谨，只敢谈一些不涉及敏感的小问题。 8月6日下午，清华大学党委负责人忧虑地说，现在清华的新生文化素质太差，许多学生只有小学水平，还得补习中学课程。邓小平插话道：那就干脆叫“清华中学”、“清华小学”，还叫什么大学！

　　这席话令在座的武汉大学化学系52岁的副教授查全性感同身受，他在笔记本上原本写了一个大纲。这时，查全性受到会议气氛的影响，激动地站起来，面对邓小平慷慨陈词：“招生是保证大学教育质量的第一关，它的作用，就像工厂原材料的检验一样，不合格的原材料，就不可能生产出合格的产品。当前新生的质量没有保证，部分原因是因为中小学的教育质量不高，而主要矛盾还是招生制度。不是没有合格的人才可以招收，而是现行制度招不到合格的人才。如果我们改进了招生制度，每年从600多万高中毕业生和知识青年、青年工人中招收20多万合格的学生是完全可能的。现行招生制度的弊端首先是埋没人才，一些热爱科学、有前途的青年选不上来，一些不想读书、文化程度又不高的人占据了招生名额。”

　　“查教授，你说，你继续说下去。”坐在沙发上的邓小平示意查全性往下说，“你们都注意他的意见，这个建议很重要哩！”

　　查全性越说越激动，痛陈当时的招生制度有四大弊端：埋没人才；卡了工农兵子弟；助长不正之风；严重影响中小学学生和教师的积极性。

　　这时人们发现邓小平不时地在笔记本上记录着。查全性建议：“大学招生名额不要下放到基层，改成由省、自治区、市掌握。按照高中文化程度统一考试，并要严防泄露试题。考试要从实际出发，重点考语文和数学，其次是物理，化学和外文则可以暂时要求低一点。另外，要真正做到广大青年有机会报考和自愿选择专业。应届高中毕业生、社会青年，没有上过高中但实际达到高中文化水平的人都可以报考。”

　　查全性一言既出，举座惊讶。因为就在这次座谈会召开前夕，当年的全国高等学校招生会已经开过，招生办法依然沿用“自愿报名，群众推荐，领导批准，学校复审”十六字方针。也就是说，1977年按照老办法招生几乎已成定局。

　　没想到，邓小平听完后，向查全性点点头，然后环视四座问：“大家对这件事有什么意见？”吴文俊、王大珩等科学家表示赞同查全性的意见。查全性的发言得到了大家的响应。

　　随后，邓小平问了一下当时的教育部长刘西尧，今年改恐怕已经来不及了吧？查全性赶紧插话说，还来得及，今年的招生宁可晚两个月，不然又招20多万不合格的，浪费可就大了。

　　邓小平又问刘西尧，还来不来得及？刘西尧说，还来得及。邓小平略一沉吟，一锤定音：“既然大家要求，那就改过来，今年就恢复高考！”

　　在查全性看来，自己当时提出恢复高考制度，“并不是因为我特别有创见，只是我有机会说几句真话。而我敢于说，主要是觉得说了可能会解决问题”。

　　当场拍板的这个决定得到了全场热烈鼓掌，很多学者热泪盈眶。不出两天，全北京城就知道了这个消息。8月13日，邓小平指示，教育部又召开了第二次招生会议。一年内召开两次高校招生会议，这是历史上从未有过的。

　　当年10月12日，国务院批转了教育部根据邓小平指示制定的《关于1977年高等学校招生工作的意见》。文件规定：废除推荐制度，恢复文化考试，择优录取。

　　关闭了11年的考场再次敞开大门，一个可以通过公平竞争改变自己命运的时代回来了！

　　这一年查全性的大儿子、女儿参加冬季高考，一个考上武大物理系，一个考上武大化学系。查全性说：“我那次发言，也使我子女们的人生发生了改变。”

　　30年来，高考和高等教育发生了很大的变化。从20世纪80年代，高考上大学是公费读书、毕业分配工作，到90年代末的高校并轨、扩招、学费增加、自主择业，再到本世纪初的分省命题、自主招生。高考一直牵动着亿万人的神经，在争议中前行。

　　“今天的考生要比20多年前的考生幸运多了。然而，高考的选拔功能将长期存在，落榜总有人在。即使成绩合格，也还要经受不同学校与专业的挑选。因此，考生和家长以什么样的心态对待高考与高考结果，就特别值得关注。”查全性认为，正确的态度应该是，发挥实有水平迎接挑选，并以平和的心态对待考试和录取结果。要相信高考是公平的。大多数人发挥出了实有水平，就表明考试是公平合理的，就体现了“人人平等”。如果不适当地追求“超水平发挥”，则往往背上沉重的心理压力，其结果往往适得其反。只要大多数考生考出了实有水平，则高考成绩就是平时教学状况准确、客观的反映。

　　对于如今的高考，查全性说，高考肯定要改革，到底该怎么办？还是应该多听专家的意见。他认为，“一考定终生”肯定不是好办法，理想的高考制度是：大家参加统一笔试，再加上学校推荐加面试。这样就可以对一个人得出比较准确的评价。不过，实行后者的前提是社会风气要好。

　　而今，查全性仍在指导博士生。只要天气晴好，他都要到实验室去。“导师指导学生的职责，不是仅在于帮学生发表两篇论文，以取得毕业答辩资格；还应该在指导学生完成科研的过程中，引导学生的治学兴趣、方向和方法，培养学生的科学思维和创新能力，更有为师者道德水准、人格魅力的感染。”