5月25日上午，中南大学报告厅座无虚席。
校长黄伯云院士走上讲台，从自己在国外的求学经历讲起，给即将走上社会的毕业生，上了一堂生动的人生理想课。
紧随其后，夏家辉、何继善、钟掘等院士也相继登台，以“我的理想、实践和情操”为主题，与大学生倾心交流。
院士群体与学生面对面，是中南大学倡导“全员育人”理念的具体写照，也是湖南高校创新思想政治教育工作的一个缩影。
创新教学手段，让理论课堂鲜活起来
“每个人对生养自己的家乡都有一份浓浓的乡情，这种乡情的延伸与升华就是爱国主义的情怀。”湖南师范大学陈文珍老师在讲叙“爱国主义”内容时，没有讲抽象的大道理，而是用精美的幻灯片将自己的家乡展示给学生。
在湖南师大，为消除思想政治理论课的枯燥，提高学生的“抬头率”和“满意率”，老师们不断改进教学内容、教学方法和教学手段，理论课堂鲜活了，学生们的参与热情起来了。
为充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主导作用，湖南商学院采取一周一研讨的集体备课形式，由每位教师在课前做好上课教案和多媒体课件，然后在研讨会进行讲解，集体会诊，反复修订，直到满意后才推向课堂。
这种新颖的教学研究活动，在湖南各高校已普遍推开。据湖南省委高校工委介绍，目前全省高校共有2855人次参加集体备课活动，他们围绕教学重点，认真组织课前培训、教材研讨、课件制作，集中力量打“攻坚战”，形成了各自富有特色的专题讲授体系。
2006年，湖南还拨付10多万元专项经费成立课题组，分别组织开展《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》等新课程教学研究，并提出了长达11万字的教学安排建议，分发到全省各高校，供理论课教师在教学中参考。
启发式的教学，联系社会实际的讲座讨论，情景交融的课堂氛围，对学生产生了强大的感染力。
湖南师大法学院颜湘梅同学在学习心得中写道：“对政治理论抱有偏见的我，被老师们的课强烈吸引。它像一缕金色的阳光，拨开了我心中的乌云，并在思想深处泛起了涟漪。”
建立激励机制，使政治教育队伍更具活力
在中南大学，对于辅导员队伍建设问题，曾经有过不同意见甚至争论。一些有才华的中青年教师，一度不愿出任政治辅导员。
如今，这种状况已彻底改变。随着学校“高起点配备、全方位培养、多渠道发展”的辅导员用人机制的建立，对辅导员职称评审实行单列的改革，“能进能出、竞争激励”的良好成才环境的形成，辅导员成了“香饽饽”。
目前，中南大学50％的校领导有辅导员工作经历，41％的机关处级干部、65％的新提拔处级干部担任过辅导员。这些大学生是思想政治教育学科的“行家里手”，为思想政治教育带来了空前的活力。
为加强辅导员的培训和交流，近两年来，湖南先后举办36期培训班，培训辅导员5000多人次。湖南商学院在省内高校中率先成立辅导员俱乐部，开展工作课题立项、学生思想政治论文评比和专题培训等活动。
辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人，为充分发挥他们的骨干引领作用，湖南建立省级大学生思想政治教育“十佳先进个人”、“十佳优秀领导者”评先表彰制度，每年评选一次。
湖南还把思想政治教育研究课题纳入省社科基金项目，实行单独申报、单独评审、单独立项。近年来，全省共投入资金300多万元，立项资助课题248个，促进了高校思想政治教育队伍理论素质的提升。
坚持全员育人，激活所有教职工政治责任感
在湖南高校，一大批名教授凭借丰富的教学经验，争相为大学生捧出一道道精美的思想政治课“大餐”。
这得益于湖南“全员育人”的思想政治教育工作机制的建立。2005年，湖南省出台规定，要求高校党委书记和校长，带头参与政治理论课教学工作，承担部分任务。据统计，全省已有72所高校党政领导承担了2006级新生的部分思想政治理论教学任务，占全省高校总数的75％。
中南大学为探索思想政治教育的长效机制，出台条例，规定专业教师必须具有一年以上担任班主任、辅导员的经历，并建立研究生导师思想政治教育第一责任人制度。中南大学党委书记李健说：“在我们学校，人人都是德育工作者，各门课程、所有教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任。”
湖南商学院将师德评价结果与教师的职称评定、职务晋升、评奖评优挂钩，实行师德标准“一票否决”制。
4月18日，在首届全国大学生物流设计大赛中，湖南商学院代表队获得全国二等奖。参赛学生在第一时间发短信给工商管理系徐姝老师报喜，正是她放弃了整个寒假休息，帮助同学们取得了好成绩。“访百间寝室，析百道难题，帮百名学生，办百件实事”，成了这所高校600多位教师的自觉行动。
春雨润物细无声。近年来，湖南各高校创造出的“全员育人”、“全程育人”、“全方位育人”工作机制，形成了强大的思想政治教育整体合力。
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