汉语推广路仍存障碍 北京奥运将致新“汉语潮”

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　　新华网长春电（记者马扬）在刚刚于长春结束的第六届"汉语桥"世界大学生中文比赛上，来自52个国家的102名选手不约而同地提到了自己国家的人民对北京奥运会的关注和由此引发的对汉语及中国文化的兴趣。此间部分专家分析认为，我国应抓住这一难得机会，使汉语在更短时间和更大范围得以推广，以进一步扩大中国的影响力。

　　北京奥运会引发新一轮"汉语潮"

　　在第六届"汉语桥"世界大学生中文比赛现场，来自波兰的袁月盈（中文名）表示，她很想成为北京奥运会的外国志愿者，借助自己良好的汉语为奥运会上的波兰运动员服务。澳大利亚蒙纳士大学三年级的夏克斯（中文名）说，为了能够在北京奥运会上看澳大利亚的跳水运动员得奖牌，他做了很多准备，其中之一就是加快学汉语的速度，因为要到中国去，必须懂得一些汉语，否则与人沟通会困难。

　　一些外国学生介绍，2008年奥运会激发了他们身边很多人学习中文的热情，夏克斯说："我明显感觉到，从两年前开始，身边学汉语的人越来越多了，甚至可以用"很热"来形容。"他们学习的目的也和过去有所不同，除了想通过掌握汉语获得更多的就业和经商机会外，对中国文化的认知也越来越成为外国人学习汉语的重要原因。

　　一些人，尤其是年轻人通过学习汉语已经开始对中国文化感兴趣。来自美国的江汉生（中文名）告诉记者，汉字很难学但很有趣，最初他学汉语只是觉得好玩儿，现在他已经开始研究中文，是因为他发现中文包含着大量的中华历史信息。

　　国家汉语国际推广领导小组办公室主任许琳认为，各国青年学生对体育和文化的关注度很高，中国举办奥运会，无疑会掀起他们学中文的新一轮热潮。

　　"汉语热"正以亚洲为中心全方位扩展

　　我国的汉语推广工作自1955年起步，迄今有52年的历史，这期间中断过。1987年国家汉语推广办公室恢复后，汉语的推广开始恢复，但当时的经济条件下，使汉语推广受到很多限制，学习汉语的人很少，当时主要是以外国人到中国学习汉语为主，学习的人群主要是来华的留学生。

　　随着中国经济的发展，近年来，一股中文热在全球掀起，在全美学校中，约有5万名学生正在学中文，17％的美国中学有意引进中文课程，法国、日本、韩国的不少学校也已经开设中文教学。国家汉语国际推广领导小组办公室的统计数据显示，目前全世界通过各种形式学习汉语的人数至少有3000万，而且超过2500所大学开设了中文课。

　　许琳认为，如果说很多年前，外国人到中国学习中文多数是因为对中国文化有好奇心，那么在这一轮世界的学中文热潮中，很多人带有明显的功利性：中国市场商机处处，懂中文就比其他竞争者多一种语言优势。"谋生语言"从来都是最重要的，中国经济只要持续增长，全球中文热就会继续燃烧。

　　目前，世界范围内的汉语热有一个鲜明的特点，那就是以中国为辐射源，围绕这个中心，周边的亚洲国家汉语学习热潮高涨、持续升温。其中，尤以韩国、日本、蒙古国、越南等国为最，然后是美洲、欧洲、大洋洲和非洲等国家。汉语传播全方位扩展、众多热点地区并存的态势已端倪初现。

　　在汉语的传播渠道中，民间渠道和传媒渠道曾在早期国际化进程中发挥过重要作用。随着中国改革开放进程的不断深入以及综合国力的不断提升，官方渠道、企业渠道和组合渠道的作用日益凸显。有专家认为，未来的汉语传播，将形成官方渠道、民间渠道、企业渠道、传媒渠道和组合渠道为主体，个人渠道为补充的全方位传播格局，汉语的国际化将因传播渠道的不断丰富和扩展而全面强化。

　　另一方面，随着科学技术的进步、新工具新方法的不断出现，汉语传播手段也更加丰富。从传统的口耳听说传播、纸笔传播、书面传播，发展到高度现代化的语言学习机传播、多媒体视听传播、数字化传播等等。传播手段的革命性变化，进一步打破了时间、空间等诸多限制，扩大了汉语传播的范围，加快了汉语传播的速度，提高了汉语传播的效率。

　　中国对外汉语推广之路仍存障碍

　　当前，新一轮"汉语热"虽然强劲，但汉语推广仍然障碍重重。

　　一是来自政府和民间的投入都不多，国外合格的汉语教师缺乏。根据印度尼西亚国民教育部统计，要在该国主流社会推广汉语教育，至少还需要3万名以上的汉语教师。德国莱比锡大学现有大约300名学中文的学生，其中每年入学的新生大约50名，但坚持到最后毕业的就只剩下10名左右了。导致这么多人半途而废的原因，除了德国人学汉语比学英语、法语甚至俄语要耗费更多的时间与精力，师资力量不足也是原因之一。德国的中文课程大部分是以兴趣小组的形式出现，一所几百人的中学里一般只有一两名老师教汉语，其中很多汉语教师都没有接受过专门的师范培训。

　　二是海外汉语考试中心少。缅甸大学生孙月珍（中文名）说，整个缅甸只有2家考试中心，全世界除中国内地以外，只有63家考试中心，分布在20多个城市里，大大限制了参与考试的人数。

　　三是汉语在国外缺乏实用性。多数海外国家都很少有实用性汉语专业的设置，从而也影响了外国人学习汉语甚至留学中国的热情。

　　借北京奥运机会进一步加大汉语推广力度

　　近年来，汉语教学推广工作正面临着前所未有的大好形势，尤其是2008年北京奥运会的举办，为汉语在世界的推广提供了难得机遇。对此，我国宜积极研究如何建立有效的推广机制，应对汉语教师和汉语教材以及教学辅助资料紧缺状况，把汉语推广与宣传中国历史、文化和社会发展结合起来。

　　首先，针对各国教育体制的特点，有的放矢，加强汉语教学推广工作。这项工作应由国内有关主管部门统一部署，加强国内外沟通，整合资源，提高推广效率，除争取各地学区学校和校长的支持外，更要扩大中华文化在民间的影响力。由于外国学生和家长对中国文化的了解很有限，因此，建议扩大"汉语桥"等基金的使用范围。

　　其次，立足长远，从基层做起，从娃娃抓起。比如可进一步邀请学习汉语成绩优异的各国青少年暑期或寒假免费到中国参加夏令营活动；以汉语教材使用为基础，在各国树立汉语教学典型示范学校，并经常组织现场教学观摩示范活动；在各国青少年节目制作中投资制作有中国内容的节目、涵盖中华传统文化的青少年娱乐片，激发各国青少年对中国文化的兴趣。

　　第三，加强培训，缓解各国中文教师短缺状况。当前各国具备汉语教学资格的合格教师缺乏问题比较严重，已成为汉语在各国落地生根的瓶颈，建议除派遣教师外，建立辐射范围更大的汉语教学网络培训平台，分级分类，针对不同需求对汉语教师进行网络培训，使其能较快考取教师资格。很多现在正从事中文教学的专家教授认为，基础中文教学师资培训应该主要在各国当地进行，国内选派的中文教师往往不能适应各国的教学。一位好的中文教师除必须满足中文语言能力要求外，还必须了解各国的现行教育体制和有关的法律法规，了解各国学生的思维方式和学习习惯。

　　第四，加强汉语教材推广普及。目前各国在汉语教学方面的学习和教学用书明显不足，一方面是真正适用的教材种类不足，另一方面数量也远远不够。建议加大加快教材建设，开发学生和教师的学习和教学用书，特别是要有针对性地开发出有特色的辅助教材和课外读物。