成都探索素质教育 17所学校试点小班化教学(图)

　　小班化教学 一个都不能“差”

　　探索素质教育的有效模式，成都“小班化教学”试点昨日正式启动

　　宽敞明亮的教室里，再也没有过去密密麻麻的拥挤感，老师在课堂上和每个学生都能互动交流，学生的每个问题也可立即得到老师的充分关注和解答，孩子们的课堂发言率达到了150%——为探索全面推进素质教育的有效模式，昨日，成都“小班化教学”试点正式启动，全市17所公办中小学、71个班的2000多名学生走进全新小班。

　　据悉，按成都市教育局的要求，“小班化教学”小学、初中的班额应控制在35人以下，高中则应控制在40人以下。目前，参与试点的对象为公办小学、初中和高中起始年级，这17所学校既有城区学校，也有乡村小学；既有高中，也有九年制学校。

　　80%教学班是大班或超大班

　　按教育部小学每班班额不得超过45人、中学不得超过50人的规定，教育界普遍认为，中小学校46人-55人为“大班额”，56人-65人为“超大班额”，66人及其以上为“特大班额”。

　　目前，成都80%以上的中小学教学班都属于大班或超大班，如今年刚入学的小学一年级新生，大部分班额人数都在50人左右。“即使每个班安排50人，学位仍十分紧张。”成都一所小学的校长无奈地说，无论老师还是家长，都希望能小班化教学，但根据现在的情况，确实难以实现。

　　这17所学校试点小班化教学

　　上世纪90年代末，上海在国内率先推行小班化教育，这股星星之火在国内部分大中城市和经济发达地区迅速蔓延。千里之外的成都银都小学、大有巷小学、成都实验小学成都花园分校也开始试水。

　　据了解，参与此次试点的17所公办学校中，属于义务教育段的有：锦江区的大有巷小学、17中，青羊区的成都实验小学成都花园分校、升平街小学，金牛区的马鞍小学，温江区的踏水九年制学校、万春实验学校、永宁小学、公平小学，郫县的竹瓦小学、清水小学，都江堰的中兴九年制学校、紫坪九年制学校，蒲江县的敦厚九年制学校、甘溪九年制学校、白云九年制学校；属于高中阶段的是树德中学光华校区。小学、初中的班额控制在35人以下，高中则控制在40人以下。

　　这几日，成都实验小学成都花园分校的教室开始“换装”了，从夏天的绿色调变为金秋的红黄色系，学生一进教室就能感觉到收获的喜悦，大家都喜欢把自己的书画作品贡献给班级。该校校长何平说：“别小看教室里的鱼缸和盆花，这些小班带来的变化，让教室成为鼓励学生用脑思考及赞美学习成果的实验室，大大增强了学生对班级的向心力与归属感。”

　　记者昨日在银都小学二年级10班的一堂语文课上看到，整个教室气氛非常活跃，全班29人，在40分钟的课堂中，发言人次为44人，发言率达到150%。学生的互动占了整个课堂时间的30%左右，真正实现了高频率的师生、生生交流。

　　小班化教育成都教育的方向

　　“现时的教育已经淹没在学生人数非常多的大型教学班的汪洋大海中，选择小班化教育就是要争创素质教育精品。”银都小学校长冯淑蓉说。成都实验小学成都花园分校小学的孩子们也对这种教学模式津津乐道，“如果有疑问可以马上举手，老师当场就能解答、辅导。”该校四年级一名女生说。

　　近几年来，随着成都均衡教育的发展，城乡学校差距缩小，小班化教育的推广演变为教育发展的必然趋势。去年，小班化被写入成都教育事业“十一五”规划。从“一个都不能少”到“一个都不能差”，成都市教育局局长杨伟提出，小班化教育将是成都教育的发展方向。今秋新学期，成都选择了17所中小学开展小班化教育试点。为确保试点顺利进行，市教育局要求相关区（市）县教育行政部门要把小班化教学所需经费纳入预算，给予专项经费支持，并在教师中开展有针对性的业务培训，还要建立教学质量跟踪监测机制，按学年向市教育局提交小班化教学试点学校质量跟踪监测报告。

　　据悉，市、县两级教研部门将组织专门力量，或聘请有关教育专家，加强对试点学校在教学教研等方面的指导。定期召开试点学校校长座谈会，组织开展集体教研活动，定期进行教学研究和管理经验交流。

　　记者王迪摄影报道