高考成绩有望不再是高校录取的唯一依据。教育部考试中心主任戴家干日前表示，针对我国目前高考存在的问题，高考需进行四个方面的制度改革，综合素质评价和高中学业水平测试有望纳入高招录取。
“独木桥”要变“立交桥”。
戴家干说，目前的高考“独木桥”式选拔忽略了学生个性发展。高考改革必须根据不同类型、不同层次的学生，采取相应的教育形式以及选拔和录取方式，让考生能多渠道、多层次接受适合自己教育的“立交桥”。
“成绩单”要变“评价单”。戴家干说，未来将更注重对学生的全面评价，要引导学生全面发展，就需要让高考具有更多的评价内涵。因此，高考将增加对教育过程和教育对象的评价功能。不仅为学生提供分数，更要通过考试的各种数据，为考生提供知识、能力、特长和潜质的评价报告。以此帮助学生了解自身的长处和优点，理性选择发展方向。
“学为考”要变“考为训”。戴家干说，如今高考过于注重笔试，直接导致应试教育。为解决这一矛盾，高考将对考试内容和方式进行改革。考试科目设置将符合高校人才选拔需要，同时又能适应不同学生的学科学习特点。对命题内容的改革，会侧重对学生运用知识分析和解决问题能力的考查。
水平考试辅助高考选拔。戴家干说，目前的高考制度使学生忽略平时注重知识的全面掌握，同时忽略品行修养。对此，高考改革中将建立普通高中学业水平测试，对学生在高中阶段的文化课进行考查。同时建立综合素质评价体系，从道德品质、公民素养、合作精神、学习能力、运动与健康等方面对高中毕业生进行客观、全面的评价。在此基础上，把学业水平测试、综合素质评价与统一高考结合起来，共同构成普通高校的录取依据。
“考出人的优点，这才是一个好的考试。”戴家干说。
据《武汉晨报》、《长江商报》
》 上海交大招生试验“面试定生死” 2007年6月，上海高考考场，570人轻松应考。根据复旦大学和上海交通大学“面试定生死”的自主招生试验，他们实际已跨入两所名校，高考成绩仅为“参考”。复旦大学张晓鹏教授廓清“自主招生”的概念说，目前我国高校的自主招生有三种类型：
1.“小自主”
自主空间：招生计划5%，基于高考录取分数线向下浮动若干分数——绝大多数学校降20分。
2.“中自主”
自主空间：300人限额，面试后即发放预录通知书，高考成绩不作决定性依据，以面试为突出特征。
推行范围：2006年复旦、上海交大试点，从当年上海招生计划中各扣除300个名额。2007年两校继续实行，名额、生源地不变。
3.“大自主”
自主空间：本地生源，完全自主，不用参加统一高考。
推行范围：2006年上海和北京分别有6所和3所高校的高职高专专业对本地生源实行自主招生，2007年上海增至11所，北京10所。据《中国青年报》 (来源：重庆时报)
《变形金刚2》送票！
