大学校长的任期为何短（新语）(图)

人物素描为马国英绘

　　中国人民大学“中国大学校长素质研究”课题组进行的调查显示，我国大学校长的平均任期为4.1年，而美国的大学校长任期为12.2年。课题组认为，过短的任期，将导致一些校长不思进取，或者只注重短期利益，不利于大学特色的形成和办学质量的提高。

　　一些专家把中国大学校长的短任期现象，归结为当前实行的校长任期制。我也曾一度认为，大学校长的任期过短制约了校长们大展拳脚。可是，最近与多位大学校长接触后发现，这并不符合实际。一些校长坦言，如果一个人在校长岗位上真干上10年、20年，他肯定会被认为没多大出息。他们的想法是，干完第一个任期，在第二个任期内，如果有可能的话，就要实现新的发展。

　　这种想法，道出了问题的实质。目前，我国大学校长按不同的学校层次，分别对应不同的行政级别——副部长级、正厅级、副厅级。如此挂钩，在社会舆论看来，大学校长首先是官员岗位，其次才是教育管理岗位。因此，如今任命一所大学新校长时，人们议论最多的似乎是人事安排而非办学理念，一些人甚至开始预测他下一步能当上什么官。

　　在“官本位”思想的影响下，行政职务显然比专业技术职位更吸引人。这就不难理解，我国大学校长在黄金年龄段离开校长岗位后，大多不是回到学校普通教授岗位，去重新做学术研究、搞教育教学，而是升迁到了各个与教育有关或无关的岗位上。

　　这样的价值取向，目前已经深入大学的许多层面。为什么一名教授愿意放弃自己的学术研究，去应聘一个正处、副处，甚至正科岗位，并努力去走行政发展之路？为什么一个教授担任某个研究所的所长，总觉得没有发展、没有出息，总是想着能当上系主任、副院长、院长？原因大抵在于此。

　　如何使教育理想、学术理想得以生长，建立现代大学制度，这是我国高等教育面临的一个重大问题。

　　（作者为上海交通大学教师）