农村娃娃向往远程教育开拓眼界(资料图片) 新华社 |
县教委:全县中小学都算农村学校
大足县推行农村中小学远程教育项目,先让11所城区中学全部建立网络教室,遭来个别偏远村小质疑
■偏远村小
电脑瘫痪成摆设
轻轻一摸,电脑已蒙上灰尘。12月12日上午,在略显昏暗的微机室,大足县雍溪中心校校长彭科连声叹息:“电脑基本上都老化,只有几台勉强能用。”
雍溪中心校离大足县城有37公里,靠近铜梁,属于大足县较偏远的农村小学。该校的微机室是2003年建立起来的,共有30台电脑。
“效果确实好,教师能用全国优秀的教育资源来授课,学生们都感到新鲜。既开阔了教师的视野,也助于提高学生的学习质量。”彭校长说到这里,稍微舒展的眉头很快又皱了起来。“但全校18个班,只有一间教室有远程教育设备。每个班轮流来,也得隔三四天才能上一堂远程教育课。”更让他苦恼的是,这套用了近四年的设备也开始出毛病了。
据了解,雍溪中心校的学生多是当地农民的孩子,有相当一部分还是留守儿童。为让这些孩子享受到更优质的教育资源,彭校长有个想法,就是让远程教育接收点“班班通”,但苦于筹不到经费,一直没有实现。
最近,大足县开始实施国家第二批农村中小学现代远程教育项目,彭校长看到了希望。然而,打听之后就被泼了冷水。“这次实施远程教育项目的是城区中小学和农村规模大的村小,我们轮不上。”彭校长十分苦恼,“城区学校几乎都有比较好的微机室,好多都已实施‘班班通’。都说要城乡学校均衡发展,新增教育经费70%向农村倾斜。但就农村学校最迫切需要的远程教育项目,为什么不向薄弱的农村学校倾斜呀?”
■城区学校
远程教育班班通
与雍溪中心校相隔不到40公里的一所城区学校,却是另一番景象。
12日13时50分,记者来到位于大足县城步行街上的大足县实验小学。走进学校大门就看到一栋五层楼的电教楼。旁边的教学楼顶上立着一个“国家义教工程”的卫星接收器。
该校信息技术中心刘绍高把记者带到了微机室。微机室里刚换上了30台崭新的品牌电脑。
大足县实验小学有24个班级,1600多名学生多是城里娃娃。“我们学校在1996年就建起了微机室,电教方面走在大足县小学前面。”刘绍高介绍,学校于2004年建起远程教育卫星接收点,并建了两个多媒体教室。2006年10月,学校建立了远程教育“班班通”——每间教室都有大屏幕电视和电脑。
刘绍高说,学校80多名老师都已习惯用这套远程系统教学。“就连上室内体育课,也不例外。下一步还要重点培养对计算机有兴趣的孩子。”
“这批设备学校花了多少钱?”面对提问,刘绍高笑了笑说:“学校没花一分钱。国家正实施农村中小学远程教育项目,这批价值13万元的电脑等设备都属于项目之一。”
该校电教条件本就比较好了,为何还要追加投入?“就因为我们学校电教搞得不错,县教委有奖励我们的意思。当然,投入到我们这些有一定基础的学校,也便于上面来检查。”刘绍高说。
■区县教委
投入方向有考虑
据了解,农村中小学现代远程教育项目是由国家教育部、国家发改委、财政部共同推进实施的。
对于大足县实施该项目的做法,县教委现代教育技术管理中心主任李立新说,国家农村中小学现代远程教育项目第一批实施时,不允许在城区学校实施。但由于县里所有学校都是实施农村义务教育经费保障机制的,应都算农村学校,应都是远程教育项目实施的对象。所以第二批就主要考虑城区学校和规模比较大的村小。
据介绍,大足县第二批实施的远程教育项目共投入392.4万元,新建95个卫星地面接收点和18间网络教室。李立新坦言:“这次把城区学校全覆盖,11所中学都建立了远程教育网络教室。剩下的7间网络教室只能安排给有条件的、需要重点发展的小学,主要是城区小学以及一些基础较好的农村中心校。比如说从邮亭到宝顶沿线的小学,因为这条线是大足的门户,要重点打造,上面来检查参观方便呀!”
一些偏远农村学校更渴望远程教育设备,咋办?“一些偏远的农村学校可能不会使用,当地可能停电而不能得到有效利用。还有学校如果没有住人,可能发生偷盗。”李立新说,“安排给有条件的中小学,是为起到示范效应,带动其他农村小学重视远程教育。” 记者 李伟
国家实施的农村中小学现代远程教育项目,为的是改善农村的办学条件。重庆市政府今年出台的《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》就明确提出,加快农村中小学现代远程教育体系建设,构建远程教育管理和服务平台,充分利用优质教育资源提高农村教育质量和水平。
大足县教委实施该项目时把更多资源投向城区学校,个别村小对此提出看法。
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