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　　幸福三重奏

　　上海市新会中学 张旖旎

　　家人的关怀

　　幸福是什么？幸福是在细雨绵绵的春天坐在爸爸的自行车后座上的我，蜷缩地躲在爸爸雨披下尽量不被春雨打湿。听着淅淅沥沥的小雨声，悦耳的车铃声，车轮快速转动的声音和爸爸均匀的喘气声，小脸紧紧贴在爸爸后背，双手抱着他的腰，随着车的匀速行驶，竟在不知不觉中闭上了眼睛，安逸的睡着了。

　　幸福是酷热炎炎的大夏天在老家和外婆一起睡，然而因为电风扇的突然坏掉，我被热醒，在床上翻来覆去睡不着时的一股凉风习习吹来的感觉，这不是从窗外吹来的，是在我一旁的外婆举着芭蕉扇，为我时时扇着风。在这凉风中，屋外的蛙声也不那么令人烦躁了，我燥热的心慢慢静了下来，我享受着这份凉意进入仲夏之梦，却不知外婆已汗流浃背。

　　幸福是树叶飘落的秋风中，穿着一件结实保暖的绒线衫背着书包上学去。这件绒线衫外面可是买不到的，因为这是奶奶特意叫爸爸带给我的，这是她一针一线地赶在秋收农忙前加班加点完成的。知道我喜欢紫色，她就织了件紫色的给我，没有市面上的好看，但穿在里面真的很保暖。穿着这件绒线衫我迈向学校的脚步更加坚定了。

　　幸福是北风呼啸的冬天，写作业写得手快冻僵时及时捂住热水袋来加温我的手。我的热水袋一直是的热没有冷下来过，因为每隔30分钟，我的妈妈就会进来拿走我的热水袋随即换上热乎乎的来。一个晚上，妈妈起码要进进出出好几回，可她乐此不疲。一直有着这个热水袋的陪伴，我的作业完成的更快了……

　　这就是幸福，来自家人无微不至的关怀。

　　朋友的相伴

　　幸福是什么？幸福是和我的朋友手拉着手一起度过初中的美好的时光。我相信友谊是一坛酒，越陈越香。我们曾经抱在一起哭着笑着，走过青春的道路。我们可以为一场比赛的最终胜利而欢呼雀跃；为一次考试的失利而抱头痛苦；为了某个明星而争的不可开交；为不能分在同一个小组而和老师纠缠不清；为一部影片中的主人公的死而痛苦流涕……

　　在学校里我们总是形影不离，我们是学习上的好帮手。初二时刚学几何证明的那段时间，我们都不怎么会，一下课后我们就坐在一起讨论数学证明题。“我觉得要在这里加辅助线”“有道理，再证平行就行了” ……不知不觉中10分钟的下课时间一会儿就过了，连上课铃声都没听见。

　　有一次我语文考得很糟糕，正当我伤心之时她悄悄来到我身边拍拍我的肩膀给我一个鼓励的眼神，这无疑是给我莫大的安慰。在她失利时我也会同样给予她鼓励，为她打气。我想朋友之间是需要竞争的，但更多时候我们是需要彼此的鼓励和肯定的。

　　双休日在补完课后，我们会定期到一间店面很小的麻辣烫店。那是在一次偶然间我们发现的，以后我们就常常到那儿“报道”，那家小店成了我们的秘密基地。在北风呼啸的大冬天，躲到这家小店里，坐下来点一碗好吃麻辣烫，身体立刻就暖气来了。在那里时间仿佛过得特别快，我们一坐就是一个多小时，在那儿我们嘲笑彼此吃相的难看，谈论我们喜爱的明星，聊聊我们班级的男生女生，偷偷校对一下作业答案。那里的老板都和我们都很熟了，每次去他都会给我们多加几个菜，我们为此也很乐意光顾他的生意。

　　虽然这只是生活中很平凡的事，但对我来说确实值得珍惜的。

　　这就是幸福，来自朋友相伴的美好时光。

　　老师的鼓励

　　幸福是什么?幸福莫过于在我们遭遇困难时得到老师的肯定的眼神，鼓励的话语。

　　刚上初中时，我是一个很胆小的人。记得语文课上老师让我们进行课前一分钟演讲。我一上讲台脑子就很空白了，前天晚上辛辛苦苦的准备了一大段演讲都记不起来了。我在那儿支支吾吾了老半天，同学们都开始嘲笑我了，这弄得我更加慌乱了。“大家不要笑，小Z同学不要紧张，老师相信你一定可以把这段演讲完成的”此时传来语文老师的声音。我悄悄望了她一眼，她对我笑了笑，那是一双充满鼓励的眼神。看着老师的肯定的眼神，我终于鼓起勇气把这段话结束了，尽管是磕磕巴巴的。老师鼓励的眼神，让我变得更加大胆有勇气，我的演讲水平在不断提高，以至于我终于走上了领操台，当上了升旗仪式的主持人。在全校师生面前展现我的风采。

　　可以说，我是在老师一次又一次的鼓励中，一次次的期待中渐渐成长起来的。正是在老师饱含鼓励的、期待的眼神中一步步前进，一步步走向成熟。我感到无比的感激，谢谢老师！

　　这就是幸福，来自老师真诚的鼓励。

　　发表评论：

    列夫•托尔斯泰说过：“有生活的时候就有幸福”，幸福就在我们的身边，充斥着生活的每一个角落，只有认真生活的人才能找到幸福并享受幸福。而我就是那个热爱生活的人，我陶醉于这幸福的三重奏之中，我感谢那些给予我幸福的人，正是因为你们，我才能感受到我的身边原来有如此多的幸福。

　　幸福的三重奏永远不会停止，它将永恒地为我演奏着幸福的乐曲……

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　　评语：

    这篇文章的主要特色在于：首先构思新颖，她采用了上网查找的方式引出内容，且层次清楚；其次从“家人的关怀、朋友的相伴、老师的鼓励”这三个方面写出了作者对幸福的感受，较为具体、全面；第三作者采用各种描写手法生动形象地向我们展示了她幸福的感受，从而让我们读懂了她对生活准则的理解。

　　指导教师：施洲音