王兴业
27岁，硕士，广东广雅中学历史教师， 2007年1月27日赴塞舌尔参加为期一年的志愿服务，从事汉语教学工作。
奔走在5个教学点之间
作为塞舌尔的第一位正式汉语教师，我服务于塞舌尔国家教育部成人教育及远程教育司。我的日常工作包括：任教于塞国旅游学院导游系，教一年级和二年级的两个班；任教于成人教育及远程教育司下属的留学生汉语速成班；任教于成人教育及远程教育司下属的成人汉语培训班；任教于英国河中学和罗齐·凯曼中学的汉语兴趣班。
交通不便是我在开展汉语教学工作时遇到的最大的困难。5个教学点相对分散，一下午奔波于两个教学点之间是经常的事。由于天气炎热、教室没装空调，加上公交车的颠簸，我的体能消耗特别大。
克服困难自有妙招
我的学生学习汉语的目的不一：有些是出于对中国文化的敬仰而学，有些则是为了谋生的需要而学，有些则仅仅是出于好奇。由于学生的来源参差不齐，对学生的管理和教学进度的控制也就变得比较困难。
面对上述困难，我有自己的解决办法：我查阅了塞舌尔所有的公交车时刻表，据此合理安排作息时间，提前到公交车站等车，做到了所有教学不误点。随身携带水和巧克力，及时补充能量，以充沛的精力投入到教学当中。我通过向塞国的赴中国留学生借阅、网络查询及国内邮购等办法，准备了必需的汉语教材。
因材施教创佳绩
根据具体情况，我给不同的学生量身定制了不同的汉语课程。比如，对于即将留学中国的学生，给他们选用北京语言文化大学出版的《初级汉语教程》，高标准、严要求、深入细致地给他们讲解汉语拼音、语音语调、单词、句法及汉字的书写。对于塞国旅游学院导游系的学生，强化他们的汉语拼音发音训练，力求让他们掌握能让中国游客理解的汉语发音，在课堂上通过师生互动，让学生们掌握简单的中文对话。由于中学生年龄较小、抽象思维能力弱，我就把汉语拼音改变成浅显易懂、朗朗上口的儿歌，让他们在学习儿歌的过程中学会汉语拼音。成人汉语培训班的学生年龄偏大，认知能力较强，我就分阶段教学。
一分耕耘一分收获。结训以后，赴中国的留学生能较好地开始汉语学习，旅游学院导游系的学生掌握了一些简单的旅游汉语，中学生对汉语和中国文化有了了解，成人学生在掌握了基本的汉语常识以后，也能够跟上复杂的汉语教学。我的工作由此得到了成人教育及远程教育司主管领导唐纳·佐罗的高度评价和塞国教育部的认可。
在保质保量地完成教育部成人教育及远程教育司的工作之外，我还利用业余时间给对汉语感兴趣的塞国华侨和塞国友人提供免费汉语家教。利用英语科班出身这一特长，我还积极参与中国驻塞舌尔大使馆和援塞志愿服务队组织的各项活动。
王兴业（右）与学生在一起。
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