怎样对待被地震改变的中国高考

　　6月7日，高考。原本在全中国同时上演的一幕大戏，这一次，因为汶川地震，使一些灾区考生不得不延期登场。被地震改变的中国高考，又显然不止这些。在地震影响与余震阴影之下，今年高考的社会护考、考生备考、临场氛围、招生录取等等因素，也都被赋予了新的特点。

　　比如，围绕地震对高考可能产生的负面影响，全社会都已行动起来。为了照顾灾区考生的利益，甘肃省初步考虑将在不影响全省其他考生利益的基础上，对陇南、甘南灾区延期考生在招生计划上给予照顾；在重庆、陕西等地，相关部门都纷纷出台轻度余震应急预案，一些学校组织考生进行考场避震演练。(见6月5日《华商报》、《重庆时报》)

　　牵一发而动全身。不论是灾区，还是可能受余震影响的地方，甚至包括整个中国，地震派生的问题因素，都或多或少地改变着这一次的中国高考，都对经历十余年寒窗苦读的考生心理产生特定的影响。高考，从来就不是哪一个人的高考，而是考生、家庭、社会以及整个国家的一次大考。而要拿出一份满意的答卷，被地震改变的今年中国高考，就必须最大程度地加强人文关怀，向考生以及家庭传递温暖。

　　这实际决定着，全力护考，打造最具人性化的高考环境，正在考验着公共管理部门的智慧与责任，正在成为一张测量公民社会发育程度的试纸。事实上，今天的高考环境诉求，也早就不再简单囿于清洁、安宁的考试环境了，它更大的指归，应该是最大程度地体现现代文明的价值要求，最大程度地缓解考生的心灵紧张，最大程度地使考生权利得到公平实现。

　　不必刻意去回避高考的沉重。十几年的寒窗，系于一旦。高考承载的不仅仅是一个考生个体的命运，它还承载着每一个考生家庭的梦想与希望。高考本身也是当前国家选拔人才的最重要手段，关乎一个民族未来整体素质。由此，尊重考生、服务考生、关爱考生、善待考生以及维护考生权利方面，不论是政府的公共管理与服务，还是全社会公众的自觉与努力，本身就永远没有最好，只有更好。

　　而对于一个被地震改变的中国高考，要真正做到人文关怀，真正实现公平，就不仅仅要把更多的细枝末节都想到、做好，真正实现“想考生所想、急考生所急、做考生所需”，把地震阴影对高考可能产生的影响降到最低；更重要的是，应该基于制度改革的层面，来弥合相关教育体制与招生体制可能存在的不合理与不完善，最大程度地实现教育的公平与权利。

　　高考太沉重，容易带给考生太多的茫然与紧张。今年的高考，为地震所改变，我们更期待，围绕高考的应急预案能更完善些，对考生的人性化的关爱手段能更丰富些，在高考制度创新方面能更理性些，唯有如此，才能有助于广大考生告别紧张、焦虑，才能使中国高考更具有人文精神，才能使整个全中国考生都享有公平的教育权利。而这一切，都凝结着我们共同的情感与责任。

　　单士兵